【集团动态】成都市第三批园长发展基地园开放周活动暨 “情感”型班主任队伍建设的理论与实践探索主题研讨活动圆满落幕

“情感”型班主任队伍

成都市第三批园长发展基地园开放周活动

暨“情感”型班主任队伍建设的理论与实践探索

主题研讨活动

2023年5月8日—5月10日

主题分享

主题分享

 金周分园教学干事张丽带来主题分享《如何架起由“面”到“点”的家园沟通桥梁》。她基于班级家园沟通的现状，围绕“‘面到面’、‘面到点’的家园沟通的利与弊”两个方面进行支招。她提到，班主任要巧用互联网平台分享班级活动，“点对点”将每个孩子在教育活动的表现分享给家长，通过“全覆盖、针对性、多形式”三种策略，让家长全面了解幼儿的活动样态，感受教师的专业与用心。

专家指导

成都市教育科学研究院学前教育教研员刘敏老师肯定了幼儿园在师幼互动和家园共育上的探索，并结合上海市《幼儿园教师成长手册》，阐述了新教师成长的关键能力——赢得孩子们的喜爱，提出班主任要还有“组织管理能力、协调能力”等五大关键能力。刘老师强调，教师要发挥评价导向功能，诊断和改进保教实践，让幼儿园从规范到有质，从有质到优质。

专家主旨报告

下午，我们特别邀请到四川省教科院德育教研员、浙江大学在读博士马云飞老师以《指向班主任专业化的卓越班级建设：基本特征与实现路径》作主旨报告，他围绕“班主任专业化的意义、班主任专业化的问题、班主任专业素养提升的内涵、卓越班级的八大特质、班级建设的具体路径”五个方面进行精彩阐述。通过一个个生动的事例，阐释了班主任的多重角色与职责，提出了教师“爱育有方：从爱心到爱能”的重要性。对于如何建设卓越班级，马老师更是透过丰富的政策文件、实践案例、经验认知，提出了“六维并举”的实现路径，以及9大重要的治班策略。鲜活的案例、朴实的做法、专业的思考以及系统的班级管理经验，让线上、线下的教育同仁深刻认识到班主任教师的重要性，走向有专业思考和教育智慧的班主任，还需要对学生的深度解读、持续不断的学习力以及敢于创新的魄力。

教师疑惑：

在班主任不同的梯队发展中，我们怎样去画像，是否有一个评估标准？

专家解答：

常见的有三条路径，其一是通过荣誉获得量化自己；其二是通过专业发展阶段进行评价，包括“站稳讲台、站稳脚跟、成为骨干、成为名师、成为专家”的几个阶段；其三是通过自我评价，即对自己解决问题的能力进行判断，是否得心应手。

教师疑惑：

如何把握威信与亲近之间的尺度？

专家解答：

第一，班主任需要将“严”与“爱”有效结合；第二，要结合孩子自身的特质，弹性地实施 “严”；第三，“严”要一视同仁；第四，执行“严”要发生变化。

教师疑惑：

作为新手班主任，我们应该怎样去对话不同的家长群体？

专家解答：

第一，通过对话，让家长了解我们作为班主任的一些专业知识、专业技能、专业成绩、专业经验；第二，通过班级事务的解决案例，让家长看到班主任的专业；第三个，了解家长的需求，针对性地解决孩子的问题。

曹家巷分园执行园长带来专题汇报《集团办园背景下提升新建园班主任胜任力的实践探索》，她结合集团办园背景下新建园新班主任的现实问题，提出“课程实施能力、家园沟通能力、组织管理能力、统筹规划能力”是提升新建园班主任胜任力的四个关键能力，随后她详细地阐述了曹家巷分园如何基于此认识，用课题研究的思路系统提升班主任的胜任力，实现保育教育质量的整体提升。

      曹家巷分园班主任陈嫒馨带来专题汇报《从“我”到“我们”——共赴惬意生活与学习的美好愿景》。她围绕“班主任角色、不一样的你和我、治班小妙招”三个方面进行分享，归纳出幼儿园班主任要“及时指导，不让问题滞留；巧用记录表，看见自己的成长轨迹；真诚沟通，易位而思”三个治班策略。她着重分享了其治班小妙招中记录表的使用，通过“学习记录孩子的过程，记录“我”的发展，记录师生情感，记录常态工作”来用帮助反思每天工作情况，实现班级高效管理。

成都市金牛区教育科学研究院中小学德育教研员陈雪梅老师，肯定了情感教育对孩子成长与发展的重要价值，高度赞扬了曹家巷分园在提升班主任胜任力上的扎实探索。陈老师提到，正是园长有基于顶层设计的思考，才能听到班主任有分析、有目标、有方向、有成果的治班策略，让班主任的成长成为具有研究性、可变性、可讨论性的议题，期待形成丰富的研究成果。

陈老师还结合本次研讨活动，带来《班级建设的顶层设计治班策略》的主题分享，围绕“学情分析、治班理念、班级建设目标、治班策略及成效”五个方面，详细地阐释了班级建设的路径。强调教师们要客观准确、多维度、辩证、形式多样地做好学情分析，重点解析了如何形成有“针对性、操作性、系统性、艺术性、实效性、创新性、示范性”的治班策略，为现场老师们提供了班级管理可操作性的鲜活方案。

 “情感”型班主任班级管理难题突破——新班主任家长工作管理中的困惑及策略

下午，机关二幼教育集团班主任工作室结合新班主任的真实案例，通过“现场教研”，与大家共同探讨“如何调动家长参与班级活动的积极性”的策略与方法。

佘玉婷：班主任需要提前告知孩子和家长活动内容、需要做的准备，让幼儿充满期待的同时也能调动家长参与的积极性。

瞿媛媛：班主任首先要提前告知家长如何参与活动，让家长有准备的时间；其次，要及时反馈，让家长看到“积极参与班级活动”给孩子带来的影响。

黄沁瑛：班主任需要向家长阐述活动的重要性，明确活动对孩子成长与发展的价值。同时，教师要注意主题活动选择的价值判断，既要关注幼儿的兴趣，也要分析幼儿的最近发展区。

杨蕊宇：班主任要注意向家长分享教学内容时的表达方式，不是简单的公告，要用心且专业地家长沟通；活动的反馈既要有面向家长群体的集体分享，也要有点对点个别化交流。

王苏蔚：班级活动开展中要善用家长资源。班主任要充分了解家长，包括家长的个性、兴趣、爱好，这样才能在活动开展前靶向家长资源，实现家园高效合作。

龙秋豆：班主任要注意家长参与方式，是家长可操作的，材料是简单易得的，是易于度过快乐亲子时光的；班主任应及时追踪家长未参与活动的原因，关注这类孩子的情绪状态，并及时与家长反馈沟通。

马瑶琴：家园参与活动的积极性映射出的是班主任长期持之以恒的家园工作情况，在日常活动中也应加强家园沟通、合作。

朱倩：班主任首先要提高自身的专业素养，学习用多种途径和家长进行有效地沟通；其次应主动邀请家长和班主任共同预设、审议活动质量，提高家长的参与感和认同感。

刘莹：班主任要根据家长的个性、时间等，有策略地分类分别沟通交流；借助家委会或积极参与课程的家长，以点带面调动家长参与的积极性。

最后，班主任工作室领衔人、总园教务主任胡莉结合大家的分享，最终为大家概况出5个举措，包括：专业素养要提高，内容方式要适宜，组织策略要合理，家园情感互融通，合作效果看得见。

《幼儿园教师治班之道》

《班主任工作思维导图》

《跟苏霍姆林斯基学当班主任》《幼儿园一日生活环节的组织策略》

《游戏·学习·发展——全国幼儿园优秀游戏活动案例选编》

《幼儿园课程图景——课程实施方案编制指南》

《做班主任，真有意思！》

本次活动汇聚理论与实践研究智慧

既指出了高质量教育体系建设背景下

提升幼儿园班主任队伍的新视角和观念

拓宽了幼儿园班主任队伍建设的路径和策略

也探究了班级管理的难点、热点问题

为班主任的实际工作提供了良好的交流平台

促进幼儿园教育高质量发展

与每一位热爱专业的

学前教育人共学习、共成长

成为心中有爱、眼中有人的教育者

情感学园里的二幼人

一直在平凡的工作中

持续践行~