自主游戏在幼儿园一日生活中占据着举足轻重的地位。教师有效的支持是提升幼儿游戏技巧和促进其能力发展的关键。3月14日，总园教养主任周静以《我是否该介入？》为题做新教师培训。本次培训系教育部——联合国儿童基金会“幼儿园教师培训机构培训管理与课程开发项目”之2024年四川省成都市金牛区“新教师在自主游戏中有效支持能力提升”系列培训活动之一。
周主任以游戏案例《到底有多重》引入话题，与教师们共同探讨自主游戏中教师介入的时机与方式。周主任详细阐释了“介入”和“教师介入行为”两个核心概念，并强调有效的介入始于教师细致的观察与深入的解读，落脚于恰当的支持。
此后，老师们聚焦游戏案例《一根树枝的旅行》，分小组围绕“游戏中幼儿有什么样的学习在发生？案例中教师的介入时机和方式”展开讨论。
热烈的讨论之后，各小组代表做分享。他们从五大领域、幼儿有意义的学习等角度，分析了案例中幼儿的学习，总结出游戏介入法、语言指导法、材料提供法等教师介入方式。
此外，《一根树枝的旅行》案例提供者张玲老师完整讲述案例。通过生动的案例讲述，张老师为新教师如何介入和支持幼儿的持续性学习提供启发：一是要追随幼儿的兴趣，不断调整环境支持幼儿的游戏和学习；二是要及时记录幼儿游戏现场，便于后续的分析，同时也可以将游戏记录分享给家长，卷入家长共同助力儿童的学习与发展。
周主任做活动总结，强调教师要看到游戏中幼儿的困难点、争论点、讨论点、成功点，关注幼儿发展水平，并对幼儿的发展有期待。周主任介绍解读与支持幼儿持续深度探究的行动模式，强调要在“儿童兴趣”与“教师介入”间不断找到平衡，实现儿童与教师共同成长。
本次深度教研在智慧的不断碰撞下，加深了新教师们对自主游戏介入时机与方式的认识，助力新教师的专业成长。让我们带着收获与思考，去观察、解读、支持幼儿持续深入地游戏，不断提高师幼互动的质量，给予儿童更多的游戏支持，赋能幼儿的成长。
撰稿：管欢 李点梅
图片/图文编辑：邓泓键
初审：杨勤 周静
终审：赵三苏
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