【一起走过】成长留痕共见证 档案记载藏温情——?如皋市幼儿园成长档案培训活动

花朵开着春天瓣儿，

那是绽放的记录；

绿叶冒着尖嫩的芽苞，

那是生机初发的讯息。

而孩子的一言一行，

是“成长”在时间轴上悄无声息驶过。

我们按下此刻的快门，

让未来的你追溯过往的痕迹。

为了落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强幼儿发展评估工作的开展，提升教师对儿童评价的专业能力，2024年3月15日下午，如皋市幼儿园成长档案观摩培训活动在如皋师范学校附属小学幼儿园举行。

在江苏省特级教师、如皋市教师发展中心幼教教研员姚亚云老师、如皋市教师发展中心幼教教研员熊凌燕老师组织下，全市业务园长和骨干教师参与了本次培训活动。

【温度】蹲身聚焦的画面镜头、精心设计的页面布局，展示的一本本幼儿成长档案从封面到封底，无不传递出教师艺术美与幼儿稚拙美的互融互通。

【厚度】厚重的档案背后，是教师记录的常态开展与细致捕捉，从生活到游戏、学习，从园内到家庭、社会，从教师记载到幼儿、家长参与，围绕孩子的成长历程被收录其中。

【高度】置身理论的高度，分析孩子发展的现实与可能。理性文字传递的不仅是眼睛看到的现象，还有看不到的幼儿发展评估与专业支持。

【对于幼儿】便于幼儿回顾经历过的生活，巩固、觉知认识自我。

【对于教师】与家长交流的优质媒介，更加立体地了解幼儿，监测与评估成长进程，支持儿童发展。

【对于家长】了解孩子生活与发展，提升育儿能力和理念，助力家园共建。

【兼顾全面发展】学习、游戏、生活、运动；五大领域+学习品质。

【依据线索进程】根据主题进程、时间线索、事件线索等设计板块。

【发展有侧重】主题和月的侧重类型和领域；兼顾幼儿的纵向发展，点面结合；园所文化、班级特色。

【关注不同个体】个性化与不同视角。

【多种形式】表格、观察记录、叙事记录、作品分析、照片活动分析、寄语等。

【多种维度】主题评价（月评价、个性化评价、碎片化评价）+学期评价。

【注意事项】简洁明了、立体呈现，评价指标科学专业，忌横向比较。

【多方式收集】钉钉群中的班级圈功能；班级幼儿资料袋；班级电子相册收集。

【规划与实施】科学规划、合理分工；日常积累、用心筛选；引领家长积极参与。

【小神器推荐】便利贴常态记录、区域游戏墙面精彩瞬间记录、喵喵机及时打印。

【敲黑板金句】教师、幼儿及家长共同参与；教师放样、专业引领；与课程、观察、倾听等活动有机结合。

【思路清晰】大小标题设计，呈现思维导图的清晰路径。

【形式简明】底版清爽，局部装饰，成长档案的内容为主体，装饰放在次要，减轻形式负担。

【多元方法】照片、幼儿美术作品、幼儿表征、表格、二维码、发声音的机械等。

【实用普及】形式为内容服务，适合的即是最好，呈现便于长久保存，向实用性和普及性发展，真正走向常态化。

【优势互补】电子的更容易保存和传递；纸质的可以幼儿阅读，版本之间可以相互转化利用。

【结合实际】从制作人员特点、制作成本及便利性、使用、保存等方面综合考虑，选择适合的方式。

【回归本体价值】回归幼儿，给幼儿、家长、教师阅读。

【场合与方式】放到孩子够及的位置，利用游戏时间、零碎时间、假期时间，进行自主、分享阅读、随机、亲子阅读等。

姚亚云老师指出，感受到成长档案的内在意义就会心有触动，从而投入其中。教师要提前做好成长档案工作的规划预设，学会分工参与配合，在科学跟踪下，制作长时段连续的幼儿成长档案，让自身的专业能力获得多方的认可，真正服务于儿童发展。