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如果环境会说话

那么幼儿园的环境

一定诉说着

老师对幼儿的用心

为了创设充满童趣的户外游戏区域，点燃孩子参与音乐墙和足球角的热情，在“玩”中欣赏音乐、感受足球，提高教师户外游戏区域的观察和指导能力，环溪幼儿园中班年级组的教师们开展户外音乐墙和足球角创设主题教研活动。

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Part.One

分享时刻经验互融

为了调动老师的参与性与积极性，给老师们创造一个相互交流、相互学习的研讨平台，大家分享班级幼儿进行音乐游戏和足球游戏的照片，并结合幼儿园音乐墙和足球角的现有环境，老师们仔细观看、认真思考，就如何进行环境改造发表了各自的看法和见解。

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畅谈想法

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一个真正“有准备的环境”，才是属于孩子自己的舞台。《评估指南》中关于“环境创设”清晰指出了空间设施、玩具材料两项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。为有效发挥班级环境创设的作用，突出幼儿的主体地位。老师们根据《评估指南》精神和各班幼儿实际情况，基于孩子年龄特点，分别从环境创设、内容设计、表现形式、空间利用等方面作了详细的调查和讨论。

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Part.Two

我的环境我做主

孩子是幼儿园的主人，幼儿园环境改造更不能忽视孩子们的需求。在游戏活动中，孩子的喜好不同，他们经常参与的区域也各不相同。根据幼儿的个性差异和能力差异，我们进一步开展了“一对一倾听”的项目实施。对小中大各年段的幼儿进行谈话、问题收集等，在实施的过程中，我们发现孩子们对于环境创设有很多自己的想法。根据幼儿的兴趣和能力水平的变化，我们优化设置了音乐墙、足球角环境。在此基础上我们进行了再造，撤下了不适合幼儿操作的材料与多余版面，替换上符合各年龄段且易于操作的游戏材料，增强了活动的趣味性，也激发了幼儿游戏的积极性。

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秋日物语

AUTUMN STORY

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01 >

我想知道谁踢足球最厉害，我希望跟他一起踢球！

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02 >

足球奖杯是什么样子的？是不是金灿灿的？

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03 >

我玩过一种在桌子上玩的足球，我希望我们幼儿园也有！

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# 04

我喜欢大大的足球场，我希望足球角有漂亮的足球场地。

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足球运动员的衣服很帅气，我也想要。

# 05

我们的设计

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我要和我的好朋友一起在音乐墙唱歌。

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音乐墙上应该有很多音符标志。

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我希望音乐墙有个小舞台，还有钢琴，我可以一边弹琴一边唱歌。

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我希望音乐墙那里有很多花，我在那儿唱歌跳舞会很开心。

音乐墙要有很多乐器，我们每个人都可以玩。

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在环境创设中，以幼儿发展的需要为目的，充分发挥幼儿的主体作用，引导幼儿与环境积极互动，用富有童趣的游戏场景来激发幼儿游戏的兴趣。

Part.Three

聚焦问题群策群力

互动研讨中，老师们就以下几个问题展开了一场思维的碰撞：

1.在有限的空间里如何创设音乐墙和足球角的环境？

2.户外游戏区域中，如何体现材料的趣味性？

3.如何合理安排音乐墙开放时间？

4.结合《指南》，如何提供与各年龄相符合的音乐及足球素材？

5.对于常见音乐区器材进行交流探讨

6.音乐墙、足球角的场地应该如何划分

7.结合《指南》等书籍谈谈不同年龄阶段的幼儿音乐墙、足球角活动特点。

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Part.Four

归纳提升达成共识

这是一次有爱、有趣、有料、有思的户外环境改造教研活动。在教研中，老师们充分挖掘可融于音乐墙和足球角的资源，开拓户外游戏活动的形式，让孩子们能在活动中真正“玩”起来。

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音乐墙创设之旅

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创设“音乐墙”与幼儿共处

陈鹤琴先生很早发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：“幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐素养。需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣地与环境互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好地培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。”

我们通过前期老师们观察、讨论、研究，后期老师们分工、采购、收集，如锅碗瓢盆、搓衣板、酒瓶、风铃，PVC管等，再通过分类、筛选、加工装饰相应材料并上墙，合理设置户外音乐墙，形成五大块内容：水管联欢、木乐声声、旋转风铃、瓶乐声声、厨房音乐会。最后投放不同类型不同材质的敲击棒（架子鼓棒、橡胶头木棒、饭勺等）供幼儿自主选择。

视觉上：PVC管，望眼粉蓝的酒瓶系列，精心装饰的锅碗瓢盆等；听觉上：迷人天籁的强弱音质，回声荡漾的清脆音色等。这无不吸引着幼儿的目光，汇聚着孩子的向往。

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开放“音乐墙”与幼儿接触

在日常生活中，譬如每天来园、餐后、离园时播放音乐，那一首首悠扬的歌曲，旋律优美，把幼儿带入诗一般的意境，他们情不自禁地徒手去摸一摸、拍一拍、打一打，抑或是选取所提供的敲击棒去敲打感受。

放学了，孩子们经过音乐墙，敲敲、玩玩，这个墙面敲几下，那个墙面拍打下……户外音乐墙的新鲜环境激发了幼儿浓厚的兴趣。另外，老师们还利用一些空余时间，带领幼儿参观知悉各个音乐墙面内容，告知注意事项，渗透常规教育，通过体验，让幼儿深入接触户外音乐墙,从而让幼儿更好地进行户外音乐游戏活动。

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足球角改造之旅

皮亚杰儿童发展理论告诉我们:“ 儿童发展就其过程而言应该是一样的，是不以人的意志为转移的。而环境条件如何，儿童接受刺激机会如何，直接影响着儿童发展的速度。”在坚持足球特色园的研究之路上，我们充分认识到环境资源在游戏中的重要性。游戏环境的创建是足球活动开展的基础性条件，要让幼儿走进足球，爱上足球，首先要从创设一个丰富立体的游戏环境入手，将足球文化渗透在环境中，让幼儿在与环境的有效互动中激发对足球的兴趣。

我们通过改造足球主题文化角、幼儿作品展示、幼儿操作活动区域等方面全面分享足球相关内容。