“课”随童行
“程”现精彩
教而有思
研而有行
一场秋风送爽般的分享，
意外且惊喜。
一次教育真知性的探寻，
自然且生动。
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步夯实我园教师的教育教学基本功，扎实做好教学工作，旭日幼儿园于11月2日开展了为期2天的“同课异构”研修活动。整个活动分为两个环节进行，第一个环节是公开课展示，第二个环节是课后点评、教研。
No
精彩纷呈 展示风采
小、中、大三个年段的老师们以幼儿学习和发展为出发点，以“同课异构”的形式进行授课。教师们根据孩子的特点和发展需求，针对同一个课程活动，同一个教学内容，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到活动氛围的营造，都体现出教师各自的风格。
大班组的两位老师对活动的过程思路清晰，幼儿的参与性很高，活动效果非常好。老师们根据大班幼儿年龄特点设计了有趣的环节，让孩子们了解了扑克牌的不同玩法，并通过探索，让扑克牌站立起来，体会与同伴合作游戏带来的快乐。通过折叠、平铺等多种技能，在探索中发现让扑克牌搭得又高又稳的方法，由浅入深，层层递进，用游戏的方式激起幼儿的兴趣。
不同的游戏情境
不同的游戏道具
同样的活动目标
相同的快乐体验……
中班的老师们对于活动的把控拿捏有度。活动中孩子们能用夸张的表情和身体动作来表现小老鼠拽泡泡糖的情景，体验韵律活动的乐趣。
相同的教学内容
采用不同的构思
不同的切入点
得到同样的收获
小班段的老师们通过拥抱的方式，让幼儿来表达爱。孩子与老师拥抱、与同伴拥抱，来增加亲切感。孩子在活动的过程中通过观察画面，积极主动地参与进来，在探索中体验拥抱的所带来的感觉。
以听促教 以评促学
展示活动结束后，教师们趁热打铁，进行教学研讨，从“教育目标的制定与达成–教学过程的设计–教学方法与策略”三个维度出发，对活动中的亮点给予肯定，对活动中出现的不足也进行深刻的剖析，研讨改进的方法。一次次思想的碰撞与升华，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。
三个维度
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教学目标的达成
教学过程的设计
教学方法与策略
通过本次研修活动，我们欣喜地看到老师们对课程的反思和实践能力，每位老师都能清楚地认识到幼儿园的课程是不断持续发展的动态流程，相信在后续主题课程实施过程中，她们会不断关注幼儿的实际行为和需求，及时调整跟进，扎实践行，以最优质的课程促进幼儿全面发展，提升自我专业化成长。
让我们继续追随幼儿的脚步，
和孩子一起
找寻课程中的美，
在共同经历中，发现课程的真，
书写属于我们的
一个个精彩故事……
文章转载自微信公众号：温州市旭日幼儿园站前园区
