阳春三月，本是带着孩子们种植、赏花、游园的好时节。新冠疫情的突然袭击，让我们原本正常的教学秩序按下了暂停键，疫情防控又再一次成为社会热点话题。幼儿园大班，正处于幼小衔接的关键期，在疫情背景下，班主任该如何及时做好班级管理和教育工作，通过开展哪些活动丰富幼儿的居家生活，科学推动大班下学期的幼小衔接项目持续进行，是我们当下思考的问题。
居家导学的过程，是促进教师和家长角色转变的过程，教师从执行者转变成开发者，家长从旁观者转变成参与者。教师如何科学开发？家长如何高效主动参与？是我们疫情期首要思考的问题。
在导学内容制定的前期我们静下心来思考导学推进的内容和推进的路径方式。借助教研组的力量，我们立足本班幼儿的经验，对班本化课程“篮球小达人”以“项目组导学”的形式持续推进。确定了课程内容后，我们通过与幼儿、家长的多方互动了解到家长们的导学时间各不相同，但是他们乐于接受各种不同的导学形式。这就要求开展导学的方式既能够适合线上活动，又便于家庭操作，还能够打破“时间”和“空间”的限制，最大限度的让每一位幼儿都能参与到居家生活的导学活动中来。
（一）活动前期
前测结果统计：本班总人数34人，球往地上扔：2人，球越拍越低：15人，忽左忽右拍：3人，连续20个以上：13人。从结果可以看出，孩子们排球水平两级分化很明显，同时不会排球的主要原因在对于球的控制不够。
21天“篮球小达人”线上打卡结果分析：班级共有34名幼儿，32名幼儿参与打卡活动，16名幼儿打卡时间不固定，16名幼儿有固定的打卡时间，存在个别幼儿处于观望态度。
我们的措施：为了进一步激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿深入了解篮球这项运动，教师及时在班级群里推送了“花式篮球”系列视频，内容包括：原地拍球、转体拍球、半蹲拍球、原地双人背靠背单手运球、双人手拉手运球、四人背靠背单手旋转运球、运球绕“S”弯运球、行进间胯下运球等内容供幼儿参考学习。
（二）活动中期
（1）篮球中测
“篮球小达人”课程第二周，疫情突然来袭，线下课程搬到线上，变成“项目导学”活动。随后我们在线上发起了活动中测，在中测中了解幼儿本阶段的拍球水平，及花式篮球的练习情况。
中测情况
幼儿自评：
小A:这是我们第一次在线上合作，我们都很期待
小B:我们遇到了好几次困难，有的是跟不上节奏，有的是视频录制方式，最后大家通过坚持练习和协商的方式解决了。
小C:疫情期还能跟小伙伴们相约“网上”一起拍球，真是一件快乐的事情。
游戏计划是以图文或符号等书面形式体现游戏行径的纸质文本，是幼儿喜欢的、看得懂的、自己做的。它是幼儿自由、自主、个性化游戏的体现，是幼儿自发的早期书写的需要，是促进幼儿游戏向更高水平发展的助推剂，同时也是教师了解幼儿、分析幼儿游戏的而重要媒介。在开展“篮球律动”项目小组之前，先进行小组计划帮助幼儿形成计划的习惯。
活动二组：“拍球手册”组
活动方式：在已经成立的篮球小组基础上，幼儿自主小组视频商讨“拍球手册”的制作，形成自己组“拍球手册”，最后以语音直播的方式与其他组辐射分享。
（小组展示）
幼儿互评：
小A:他们组的持球儿歌、拍球儿歌、运球儿歌很有节奏感，听完后我就能记住一大半了。
小B我很喜欢这些儿歌，比在拍球的时候，妈妈也在边上一遍一遍提醒我清楚多了。
儿歌的特点是短小、精悍朗朗上口。把篮球的动作要领通过儿歌的形式使幼儿更易理解和接受，符合大班幼儿的学习特点。
活动三组：“篮球故事会”组
活动方式：篮球故事会组的幼儿抓住自己对篮球感兴趣的点进行记录，内容包括“我的篮球日记”、“我设计的球衣”、“篮球海报”等，以开放的方式承载幼儿的探究，鼓励幼儿想说、敢说、喜欢说，自信表达。
教师评价：兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。“篮球故事会”是关于幼儿前书写的练习，锻炼了幼儿语言能力和前书写能力。其次，故事会的内容根据幼儿的每个人的实际情况而定，鼓励幼儿多元表达的同时，接受不同表达方式。
（三）活动后期——高潮活动
活动内容：教师收集幼儿的活动视频及照片，并剪辑成一个完成的视频，发送给家长群，作为此次线上活动的结束。
有的家长说：孩子很愿意每天打卡，经常还会看一看其他同伴的情况。有的家长说：宝贝现在有一个自己家的篮球偶像——姚明，以后也要为祖国争光；有的家长说：现在爸爸带着孩子至少每天会玩30分钟的活动，增进了父子之间的关系，多亏了班级的篮球课程。
家长的反馈也给了我们进一步思考的方向，在家园配合的过程中，如何把对幼儿的培养内容，变成家长易于接受，乐于加入的事情。告别传统的任务式、通知式、说教式，转变为家长主动参与想做的事，并还能获得个体快乐的体验。
导学活动项目组阶段结束了，但是孩子们的探究并没有到此结束，后续我们还将鼓励幼儿交换探究不同的项目，助推幼儿持续探究的热情，同时教师以篮球课程为依托，继续推送适合幼儿幼小衔接的优秀绘本，例如，《我是打球高手》《了不起的篮球队》《篮球小飞人》《从小爱运动》等绘本帮助幼儿拓展篮球相关的知识。
脑科学研究表明，运动对促进幼儿大脑发育有着积极的作用，不仅发展着幼儿的情绪能力，还发展着幼儿的执行能力。《幼小衔接指导要点》身心发展指出“温馨舒适、宽松有爱的氛围，让幼儿形成安全感和信赖感。”疫情期间，以“篮球小达人”的课程为载体，打破了“空间”的限制，在与教师、同伴、家长互动中，体验了积极、愉快的情绪情感，促进幼儿幼小衔接中的身心健康。
我国《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，建议幼儿每天户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，季节交替时要坚持。疫情期，篮球这样一项老少皆宜的活动，不仅增进了亲子关系，而且保证了幼儿的体能发展和运动量。
“疫情”也是一种教育资源。疫情背景下开展幼小衔接课程，可以充分挖掘家长资源的潜在价值，促进幼儿学习品质与习惯的养成。“疫情”给幼儿与父母提供了稳定的陪伴时间，伴随着“篮球小达人”课程的推进，幼儿的计划能力、小组合作能力在居家生活得到了父母的帮助和引导，促进幼儿学习品质持续的发展。
为深入落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》等相关政策法规的要求，全面贯彻国家中长期教育改革和发展目标，不断提高幼儿教师保育教育水平，提升教育科研能力，《好家长·幼教新天地》杂志社联合优师教研举办全国幼儿教师优秀论文评选活动，具体通知如下：
一、组织单位
主办单位：
二、论文选题
1.幼儿园课程建设与改革：围绕学前教育前沿理论进行政策解读，深度探讨课程与改革方面的热点、难点问题。要求观点具有前沿性、理论性、指导性。
三、撰写要求
作品须是近两年的原创作品，作品内容具有科学性和实践性；论点鲜明、论据充足、论证严密；文字精炼、表述规范；作品须结合幼儿园教育教学自身实践，具有指导或借鉴意义；论文篇幅在3000字左右，其他样式的作品不少于1500字。
四、评选时间
五、报名方式
1.下载优师教研，注册手机账号、设置密码，使用账号密码通过电脑访问youyazaojiao.com/YUP。
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六、报名注意事项
1.鼓励幼儿园或其他单位组织集体报名，作品由作者（本人）或单位指定人员在幼芽早教活动网址一一提交（作者信息请勿填成代传人信息）。
七、奖项设置
园所报送30份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，为组织者颁发“优秀组织奖”证书，赠送优师教研园所2600课程点卡。
八、活动组委会联系方式
文章转载自微信公众号：幼芽早教
