首届全国幼儿教师优秀论文评选活动作品展示——在幼儿园一日活动中关注保育工作的重要性

一、幼儿园保育工作的含义

幼儿园保育是指成人为3—6岁幼儿的生存与发展提供必须的、良好的环境和条件，给予幼儿精心的照顾和养育，以保护和促进幼儿正常发育和良好发展，逐渐提高其独立生活的能力。保育工作是幼儿园的一项基本工作，也是非常重要的工作，它关系到幼儿的生长发育和身心健康。

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园是对幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分。”《幼儿园保育教程》 明确提出：“幼儿园保教工作必须从幼儿生理心理特点出发，以培养幼儿良好的身体素质、行为习惯和体智能素质为目标，贯彻以保为主，保教并重的原则，在吃、睡、玩、穿衣、盥洗、大小便等方面培养良好的行为习惯。”《幼儿园教育指导纲要》也指出：“保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试，明确了保育工作在幼儿教育中的教育地位。

过去保育工作主要侧重于对幼儿身体的保护和养育，侧重于“保”。但“保育”不仅有“保”，还有“育”，所以随着社会对幼儿全面发展的重视，保育工作又有了新的含义。主要是指对幼儿身体的照顾和各种心理过程发展的培养，即幼儿园保育不仅负责幼儿的衣食住行，还负责培养幼儿的心理素质等，主要是配合教学、引导幼儿积极健康发展。如和教师共同教育、研究本班幼儿，合理安排幼儿的一日生活，尽可能地与幼儿一起活动、游戏，配合教师在活动中指导幼儿，保护幼儿的安全等，真正做到“保育”结合。

二、幼儿园保育工作的特点

（一）专业性

幼儿园的保育工作不是任何人都可以胜任的，这是一个专业性非常强的工作。不仅需要极强的耐心、爱心和细心，更需要专业化的知识。具备专业的卫生知识、安全知识，还需要合理的教育方法，熟知幼儿各个阶段的心理发展过程，了解幼儿真正的需要。就拿盥洗来说，是幼儿在园一日生活中多次出现的生活环节，通过这一环节，引导幼儿学习正确的方法，加强自理能力，培养良好的生活和卫生习惯。例如在洗手的时候，应该教给幼儿正确的七步洗手法，而不是让幼儿把手放到水龙头下打湿，随便洗几下再拿开就可以了。特别是在餐前，还要给幼儿强调，手洗干净以后，就不要再碰其他东西。而对幼儿来说，好动是天性，那如何让幼儿洗手后保持干净，那么这些都是要讲究方法的，可以用儿歌、故事、游戏等各种形式鼓励幼儿。所以说，幼儿园的保育工作专业性是非常强的。

（二）繁杂性

幼儿园的保育工作，是各项工作中最繁杂的，从幼儿入园之前到幼儿离园之后，保育工作贯穿始终。

1.入园及晨检

（1）幼儿入园前做好活动室内外清洁及开窗通气工作。

（2）室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。

（3）做好当日餐巾、口杯、毛巾的消毒工作，口杯、毛巾定位放置。

（4）准备好当日足量的、温度适宜的饮用水。

（5）协助教师做好晨间活动的准备。

2.保温桶加入温水

（1）提醒、帮助幼儿安全有序地取水和取放口杯。

（2）引导和帮助幼儿按需饮水。保证幼儿随时有温开水，提醒有特殊需要的幼儿多饮水。

（3）保温桶每天清洗，幼儿个人专用水杯每天清洗并消毒一次。

3.洗手

（1）盥洗室环境卫生、安全，备好肥皂并保证幼儿用流动水洗手。

（2）盥洗室毛巾及时清洗消毒并保证一人两巾。

4.入厕

（1）准备好卫生纸，方便幼儿随时取用，督促幼儿便后用流水洗手。

（2）帮助有困难的幼儿擦屁股、整理服装。

（3）及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣物。

（4）保持厕所清洁通风，做到干爽无异味。

5.用餐(点心、午餐)

（1）分餐前洗净手，用消毒水擦桌子；午餐备好擦嘴毛巾（每天清洗消毒）。

（2）提供的食物温度适中，摆放位置安全。

（3）使用食品夹或一次性手套分发餐点，或指导值日生分发餐具；分盘应做到随到随分随吃；不给幼儿汤泡饭。

（4）掌握幼儿进食情况，鼓励幼儿吃饱，不暴饮暴食。

（5）进餐结束后再打扫桌面、地面，清洗餐巾并消毒。

6.午睡

（1）保持睡眠环境空气流通，根据室内温度及时增减被褥。

（2）随时保持寝室整洁。每天一小扫、每周一大扫，用消毒液擦床(每周一次）。

（3）协助教师帮助与指导幼儿正确穿脱衣物、折叠被子。

7.起床

（1）协助教师做好幼儿起床工作。

（2）提醒收拾整齐、穿好衣服的幼儿入厕解小便。

（3）对女孩子进行头发梳理。

（4）检查幼儿床铺是否整齐，保证寝室卫生、整洁。

8.离园

（1）协助教师做好幼儿离园的准备工作。

（2）主动与个别家长交流当日幼儿在园生活护理情况。

（3）幼儿全部离开后，及时整理、清洁活动室。清洁用具(如扫帚、拖把、抹布等)分区域专用，用后及时清洁、消毒、晾挂。

（4）协助教师做好各项活动准备。关好门窗、水电。

9.游戏活动

（1）游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和要求，做好游戏前材料 、场地等准备。

（2）配合教师对幼儿进行指导，处理游戏过程中出现的问题。注意幼儿的安全。

（3）游戏结束时协助教师帮助或带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。

10.学习活动

（1）活动前主动向教师了解需要配合的事项。协助教师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场地等。

（2）协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动，指导过程中走动位置恰当 ，声音轻柔，不影响幼儿活动。

（3）处理活动中的偶发事件时，方法适宜。

（4）指导幼儿做好活动结束后的收拾、整理工作。

11.运动活动

（1）熟悉本班早操活动内容，了解户外活动内容及要求。

（2）检查场地、器械安全，协助教师准备和检查场地、器械的安全。

（3）观察幼儿的活动量，及时提醒或帮助幼儿增减衣物，为出汗较多的幼儿擦拭，特别关注体弱幼儿。

（4）在活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。

（5）随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。

（6）收拾场地，检查器械。

（7）做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，用干净毛巾给幼儿擦面，增减衣物，饮水等。

（三）协调性

保育员工作与教师工作内容不同，但其最终的目的都是促进幼儿的全面发展。而保育员工作和幼儿园的教育工作有着非常重要的联系，可以说保育员工作要具有协调性。从保育员主要工作内容来看，他们负责幼儿的一日生活、配合本班教师组织教学活动，幼儿生活自理能力养成、良好卫生习惯养成、自我保护能力的教育，以及各种生活常识教育、礼仪教育、安全教育等都贯穿在保育员工作中。因此，在教学工作中保育工作势必会影响到正常的教学活动，保育工作的协调性是非常重要的。

三、幼儿园保育工作的教育意义

（一）培养幼儿良好的生活卫生习惯

幼儿园时期是形成各种习惯的关键时期，幼儿的可塑性大，良好的生活习惯养成，将使他一生受用无穷，尤其是对幼儿的个性形成，有着多方面的深远影响。如：按时睡觉起床，按时进餐等，孩子在养成遵守作息时间的良好习惯过程中，就会逐渐形成遵守制度、纪律的倾向，幼儿在形成良好生活习惯的过程中，性格也随之形成和发展，这对孩子的成长非常重要。

（二）培养幼儿的自主能力和劳动观念

在当今社会中，部分家长对孩子在生活方面代替包办太多，易造成幼儿生活技能水平低，劳动观念差。而今天的幼儿是未来的建设者、劳动者，他必须是全面发展的人，有开拓创新和顽强劳动精神的人，因此，从小培养幼儿生活自理能力、劳动习惯具有重要意义。幼儿园的劳动教育包括自我服务和为他人服务两大方面。通过幼儿园的生活教育，可以培养幼儿自己的事情自己做。如：独立吃饭、入厕、穿脱衣服等能力培养，来提高幼儿的生活自理能力。又比如：通过幼儿照顾、护理自然角、整理图书、收拾玩具等活动来培养幼儿的劳动观念，增强幼儿自己动手做事、克服困难的能力和信心。

（三）培养幼儿良好的心理素质

一个幼儿如果只是有健壮的体格、发达的肌肉而情绪易紧张、性格怪癖或缺乏社会适应能力，这样也不完全是一个健康的儿童。因此，在生活活动中，注意幼儿的心理卫生也是不可忽视的。不仅要关注生理方面的健康发展，还应该包括体格、心理和社会适宜能力的全面发展。如：一日生活中通过为幼儿创设自由、民主、和谐、愉快的生活环境，为培养幼儿良好的心理素质打好基础。可见，幼儿园一日生活的各个方面都渗透着教育因素，我们要不断的深入挖掘内在的教育价值，才能更好的促进幼儿的全面发展。

四、幼儿园保育工作的重要性

将保育工作渗透到幼儿一日生活中，必须树立一日生活也是教育活动的观念。在幼儿一日生活中，保育时间约占了一半，保育员每天与孩子在一起的时间比教师长，更有机会接触孩子、了解孩子。现代保育观念认为：幼儿园的保育工作，不仅仅是对幼儿一日生活的安排和护理、身体的保健和养育，保育工作更应关注如何提高幼儿的生活质量，如何创设和提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和宽松、和谐的人际心理环境，重视关注幼儿的情绪和需要，养成幼儿健康行为习惯，形成积极、合理化的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展，保育的整体意识不断增强，保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。

保育工作在一日活动中，配合组织教育工作，对切实做好保教结合，教养并重，促进幼儿健康成长，起着不可缺少的作用。在“教育要渗透幼儿的一日生活”教育观念指导下，我觉得要合理制订保育员一日工作常规，合理安排保育员一日工作时间，把卫生工作和教育工作有效的结合，为保育员提供教育氛围及展示的机会，让保育员参与教研活动，使她们明确每日、每周、每月的教育目标，更好地配合教师的教育活动。

作者：连云港市灌南县苏州路幼儿园  翁晓丹

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