阅读，
一粒幸福的种子，
把它撒在孩子心中的土壤里。
生根发芽，
开出缤纷的花。
一起走进阅读天地，遇见更好的自己。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。11月10日上午，在业务园长丁慧的带领下，建湖县二小幼儿园全体班主任对各班阅读区进行实地观摩与交流，分别从区角的设置、材料的投放、好书推荐、亲子共读等方面进行评比。
老师们从幼儿出发，以专业的能力和认真的态度，创设了符合本年龄段和本班幼儿发展情况的阅读区环境。各班在阅读区创设方面，除了注意区域设置的美观、合理，也能关注领域的平衡，投放的材料与班级特色更紧密了，在内容、呈现等方面也有了较大的改变，真正做到人人讲阅读，班班有特色。让幼儿在温馨、有趣的环境中发展阅读与倾听能力。
大班的阅读区更加注重教育性和自主性，利用自制头饰、自制图书、修补图书、故事剧场等许多奇妙有趣的道具，引发孩子们多样化的阅读活动。除了投放各类书籍以外，老师们还结合大班孩子的年龄特点、兴趣爱好，注重提供可操作性材料，为孩子的阅读过程提供了有利的支架，让孩子们在阅读区也能玩出“花样”、“创意”与“智慧”。
中班组注重动静分开。教师利用墙面、柜面等展示阅读要求、阅读活动照片、图书操作材料等，有效地利用了空间，吸引孩子喜欢阅读。在操作空间利用有效资源，形式多样的活动引导孩子主动探索并参与阅读活动，体验共享阅读的乐趣。
小班组的阅读区温馨、和谐，注重场景的创设、材料的可操作性和趣味性。老师们利用一顶顶可爱的帐篷，一块块小小的坐垫，一张张柔软的靠垫，为孩子们营造出了安静而温馨的阅读环境，让他们在愉悦的阅读活动中释放和缓解情绪，慢慢喜欢上阅读。
此次阅读区环境创设评比活动，促进了我园阅读区活动的有效开展，也进一步促进了幼儿阅读习惯的养成。“最是书香能致远,读书之乐乐无穷”，班级提供丰富的阅读材料，营造浓厚的阅读氛围，相信越来越多的家长和孩子会亲近图书、喜欢阅读。
供稿：盐城市建湖县二小幼儿园 王佩佩
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