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兴化市卓越园长（教师）培养工程第四期（网络研修）第2期落下帷幕。各位参培老师高质量地参与了网络学习并完成各项学习任务。
我们将选出几篇参培老师的学习心得，与大家分享他们不一样的心得体会。
放飞梦想，插上美丽的翅膀，自由飞翔
1、在这几天的学习《指南》中，幼儿园教育纲要中指出，课程游戏化，晨间活动的优化管理。放手让幼儿自由发挥，自由成长，观察一日活动从《美好的一天签到开始》。
2、转眼间网络学习己经结束了，很荣幸自己能够参加组织的网上学习。这次的培训充实而富有意义，使我受益匪l浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次的培训与实例结合，渗透到幼儿园每一个环节的内容，课程丰富多样，全方位的精心诠释成为一名优秀的幼儿教师，经过这次的学习我收获颇多，现谈谈自己的学习体会。随着社会的不断发展，教育的理念也在不断的更新，为了适应孩子们的求知需要，我们要不断′学习，为自己补充能量，如果不把自己的知识装满，是不能满足孩子那一张张求知欲旺盛的人脸呢？
3、幼儿在幼儿园的一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿园一日生活活动中组织与实施》针对此问题我们展开深入的研究。幼儿园是一个快乐的大家庭，我们不仅要学会宽容，团结更主要的是共同合作。
4、作为一个幼儿园老师，不仅要做到实施创新教育理念，各方面都要做到面面俱到，在活动的基础上要课程游戏化，在户外活动时要让幼儿自由的玩耍，自由地放飞自我，与此同时我们也要注意到每一个幼儿的安全！
5、这次的培训之后，我要和我们幼儿园老师一起分享，积极讨论，交流让我不仅明白我们的工作要有爱心.细心.耐心还学到了，新的教育理念和教育观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育的决心。
——兴化市兴东镇西鲍幼儿园 王年粉
假期云端充电——情趣阅读 品质人生
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夏日炎炎，因为有你，心情唯美。
感谢徐园长用满满的热情给我们带来的一场盛宴《情趣阅读的展、收、放》。“情”是情景-情感-情怀；“趣”是兴趣-乐趣-志趣；“情趣”即指向阅读内容又指向阅读方式；即关注能力发展又关注情感态度；即关注儿童发展的当下又着眼于儿童发展的未来。
徐园长从绘本教学、主题活动、拓展游戏、亲子阅读、特色节目五大板块，向我们介绍了课程游戏化背景下以绘本阅读生发戏剧项目课程特色。
他们聚焦求真的教研文化，教研体现了一个“真”字，依据绘本资源的游戏化拓展，以戏剧项目课程为媒，聚焦真场景、发现真问题、进行真研究、提炼真经验，并在集团层面统筹引领，架构教研组织机构，建构教研共同体，坚持人人参与，这样的教研更有效的引领了教师的专业成长，更具深度，也最大限度的促进了幼儿的发展。
案例中让我看到了井幼的语言区：阅读区、书写区、视听区、操作区。幼儿园把绘本用到了极致，开发的绘本资源极多，他们用二八定律征集图书，用“好书点赞”的方法甄选图书，用阅读存折鼓励孩子们阅读等等都为我们开拓了思路，在策略当中他们注意了与其他区域的整合，让我们看到了这所幼儿园里几乎到处都可以看到绘本的影子。
让我仿佛看到了孩子们区域游戏的“真功夫”，看到了课程游戏化背景下的区域游戏该有的样子。
——张郭镇中心幼儿园 朱爱华
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心中有梦，脚下有路
我有幸参加了“2020-2021年兴化市卓越园长（教师）培养工程线上研究2期”，研修活动丰富而充实，9位专家学问渊博，功底深厚。
通过这次学习，我再次深深感受到学前教育是专业性极强的学科。作为幼教工作者，不能目光短浅画地为牢、做井底之蛙，我们要与时代同行，要具有较强的前瞻性、敏锐性，用我们无穷的智慧与爱心，达到陪伴孩子们快乐成长的终极目标。
这次意义深远的培训，对于我眼界的开阔、思想的洗礼、理念的转变、情感的陶冶，乃至人生的启迪都有着剧烈的影响。
下面结合我自身的教学实践谈一下具体的学习收获。
一、积极学习、提升自我。
徐英专家的《情趣阅读的展、收、放》；方红梅专家的《当今音乐活动的思与行》；周洁专家《游戏化奏乐活动设计与实施》；毛应翠专家《遵循游戏精神、构建班本化课程》等讲座，通过透彻的案例分析和问题分析，指引我们找到适宜的应对解决策略，从而提高专业素质，大大开阔了我们的眼界，增长了我们的见识。其中我感受最深的就是作为幼儿教师，我们要关注幼儿学习和发展的整体性，注重各个领域的相互渗透和整合;理解幼儿的学习方式，以游戏的形式让孩子在做中学、玩中学、生活中学习。同时，要尊重幼儿的个体差异，在活动和游戏中，多提供一些不同层次的游戏材料和方式，促进幼儿在原有基础上获得提高和发展。
其次，作为幼儿教师，一定要加强自身专业素质的提高。包括相关文件、专业理论的学习，观察、分析、反思能力的提高，教学研究能力的提升等等。在实际工作中多与同事交流、研讨，促进自己保教能力的提升。
二、快乐游戏，寓教于乐。
专家们的精彩讲座用浅显易懂的语言，深刻阐述了奏乐活动、情趣阅读、区域环境创设中的途径技巧，使我们学到了很多便于操作的教育教学方法。他们的讲座中都多次提到了一个词语：游戏。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确要求：教师在开展五大领域活动时，应重视通过游戏化的教学方式，将游戏作为教学的主要内容。作为新时代的幼儿教师，我们首先要树立正确的课程游戏化观念，强调尊重幼儿的主体地位，将幼儿的现实需求看成教育的实际出发点。在开展日常的教育活动时，多将注意力放在关注于幼儿的实际需求上，帮助幼儿树立一个良好的兴趣爱好。
其次我们要准确定位自身角色，进行自我发掘，提升自己的专业能力。只有端正了自己的认知，才能从实际教学行为入手，时刻关注于幼儿的实际情况，和幼儿建立一个良好沟通的桥梁，了解和发现幼儿的实际需求，真正做到和幼儿亲近。最后，我们要注重幼儿的游戏体验，提升幼儿进行游戏的积极性。在活动中，我们应充分重视幼儿的课堂学习体验，给予幼儿更多的自主权，增强幼儿游戏活动的趣味性。
教师在不同的游戏活动中设计不同的内容，让幼儿掌握不同的知识点，将游戏形式和集体教学活动的重要联系点为幼儿表现出来，真正发挥幼儿游戏化教学的作用，寓教于乐，为孩子健康成长奠定良好的基础。
研修虽然短暂，但我们思想碰撞的火花却还未停歇。写下这些体会时，我突然想到了“脚踏实地仰望星空”这八个字。仰望星空是我们梦想的开始，脚踏实地则是我们完成梦想的途径。我们需要用一颗孩童般诚挚的心灵去追寻梦的光芒，更需要用坚持和努力完成我们的梦想——做一个幸福的幼教人，让每一名幼儿幸福的成长……
——兴化市四牌楼幼儿园 朱芹
做研究型的卓越教师
暑假期间，我认真参加了教育局组织的卓越园长（教师）培养工程线上研修，这次培训，内容丰富，形式多样，精彩纷呈，确实让我们学到了不少知识，接受了一些新鲜观念，点燃了我们教育理想的火把，催促我们前行，激励我们在教育这片沃土生根发芽。细细回味这几天的学习内容和多年工作的实践，有以下几点感受。
一、理念引领，深入人心。
在实际工作中需要有价值的理念引领，需要有前瞻性的眼光看问题，有利于我们找准发展方向，几位园长以主题报告、专家讲座+案例分析、案例分享等形式给我们的教学实践提出了纲领性的指导，这些理念可以在我们实际工作当中加以运用，让这些理念穿行在我们的教学实践中，指引我们理论联系实际把工作做实做好。
其中上海市宝山区陈伯吹实验幼儿园园长方红梅园长的《当今音乐活动的思与行》，我有幸在其他培训时现场听过这个讲座，让我印象非常深刻，方园长的音乐素养以及对音乐活动的一个把控让人望尘莫及，是我们需要进一步学习内化的，这次再一次聆听讲座又让我有了不一样的收获和体会。
南京市江宁区翠屏山幼儿园的毛应翠园长，给我们带来的《遵行游戏精神 构建班本化课程》中课程故事《给蜗牛安家》对我也有着很大的启发，从孩子们的问题中，发现蜗牛身上隐藏着许多有价值，并进行开放式的探究活动，针对幼儿的问题，提出策略；聚焦式探究，自主调查发现新问题并进行猜想，到最后的探讨问题的解决方法等，教师不断调整活动线索，强调幼儿的探究过程与经验分享，进行深度学习。
二、认识提高，目标明确
幼儿园教研活动的开展是推动教师专业素质发展的有效途径，作为一个农村幼儿园，因为各方面资源有限，活动开展相对困难，承办各项活动和外出学习的机会也不多，教师整体素质不高，对自我能力提升的意识也相对淡薄，所以平日的教研工作以及班本化课程的研究，对我园教师来说也是一个挑战。
在课程审议方面，毛园长从园级课程审议引领方向；年级组课程审议智慧共享；班级课程审议关注个性三个方面提出三级审议有效构建课程方案，给我们提出了新的要求。
教研活动的开展首先应考虑本地的教师的特殊性、本地独特的地理位置，分析本园的短板、挖掘本园的优势，有针对性的开发资源，进行研讨。我园地处渭水河畔，水资源较丰富，有着得天独厚的优势，如何充分挖掘利用本地的自然资源，让其服务于幼儿应是教研的主要方向。
成立资源搜集小组，充分挖掘当地人文、自然、社区等资源，整合园内及园所附近，幼儿生活周边的各项可利用资源，形成我园资源库。
通过搜集调查，教师罗列出丰富的资源，包括：本地自然资源，土特产资源，本地独特的地理风貌，独特的乡风、民俗、人文与艺术……，将所有的资源整合成资源库的形式，方便日后提取、使用，并结合资源库开发我园特色区域、环境，真正服务幼儿。
三、结合实际，反思实践
通过这次培训进一步开拓了我的视野，增长了见识，增强了我的思考，也确定了我今后努力的方向，同时我也找到了差距，知道了我所在幼儿园存在的不足之处，回顾这次学习过程，真是受益匪浅，感慨颇深。我将以这次学习培训为契机，好好反思自己的教育教学能力，相信自己能学有所用，在工作中能做到理论联系实际，科学管理好幼儿园的教研工作。
学习的关键是要能学为所用，要在听中学，做中学，把学到的要做出来，做过的要说出来，理论联系实际，层层跟进，求真务实，一定要在自己的教育教学中带来一些行为上的变化，从改变自己开始，再来改变幼儿，并且不断地反思实践，提升自我，渐入佳境，做个具有专业化素质的教师。
——钓鱼镇中心幼儿园 倪鸿琴
培训促成长
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尽管郑州的灾情牵动人心，南京的疫情持续外溢，但是这依旧阻挡不了我的学习热情。
幼芽提供的培训课题，正式我们在学习道路上的必需品。无论是从理论知识，到案例分享，都给了我不少启发。
诗人、哲学家泰戈尔说得好：“儿童受教育的环境，应当是在一个以爱为指导精神的天地里。”
因此，努力建立和谐校园，让老师们拥有更多的宽松、和谐、愉悦是为儿童提供充足的阳光和雨露的保证和前提。通过这几天的学习，我发现成功的幼儿园关键在于管理，而管理的好坏离不开园长的个人素养。
众所周知，幼儿园的工作琐碎繁杂，所以构建一张有效的管理网络，辐射日常的各个方面，细化岗位职责和规范各项规章制度，使外在的制度，内化到员工的心里显得尤为重要。
园长是幼儿园这个特殊团队的引领者，自身的专业素质决定着一个园所的未来，大到办园方向、小到幼儿园环境的布置、对教师的课程指导、活动的开展等。
因此，园长必须要学习专业理论知识，了解国内外幼教的前沿动态，深入教育教学第一线，不断钻研业务，在教育理念和方法上有自己读到的见解，能给教师指点迷津，能支持、鼓励教师探索创新，真正做到懂教育，为幼儿园的发展把握正确的方向，不断丰厚幼儿园的内涵。
幼儿园就像是一个大家庭，园长就是一家之长，所以作为园长要争做教职工的贴心人，去接纳他们的不足、去包容他们的不理解。同时也要主动去分享他们成功的喜悦、去引导他们走出困惑。
要经常与教师沟通，聆听他们的心声，征求他们对学校的建议和意见，了解他们生活上的困难，帮助他们克服困难，信任他们，给他们发展的机会，要给那些积极向上、有潜力的教师发展的平台，满足教师不同层次的需要。工作上信任，一视同仁，不偏不向。
其次还要有自省的精神。其实在管理的过程中，许多问题最直接的原因都与管理者自身有关，作为园长，我觉的一定要不断审视自己、反思自己的言行，这样管理才能更细致、更深入。
作为一个“初出茅庐”的幼儿园管理者而言，这次的培训给了我许多精神食粮，我相信，这些专业的知识一定能让我学以致用，在工作中做到理论联系实际，让自己的管理水平提升一个档次。也希望在实践一段时候后，还会有这样的学习机会，让我的能力水平能再一次得到提升。
——兴达国际双语幼儿园 贺洪利
另外，优师教研为更好地关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，不断提高自身服务质量，以问卷调查的形式向各位参培老师了解培训情况。
本次培训的主题、优师教研界面流畅度以及技术指导都获得了所有参培老师的认同。其中近90%的参培老师评价达到非常满意，并且希望能够继续学习相关课程。
问卷调查统计
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#学员意见反馈 #
博观而约取，厚积而薄发，
让我们乘着培训带来的东风，
以优秀教师为明灯，
扬帆起航！
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