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三年前，
我们带着稚嫩的脸庞，
怀揣着好奇与未知，
乘着“实验幼儿园号”列车缓缓驶来。
三年里，
每一次尝试与挑战，
每一次欢笑和泪水，
每一个”第一次”，
每一轮春夏秋冬，
都藏着渐渐长大的自己。
三年后，
夏日热烈的到来，
见证了我们的成长与告别，
此刻，让我们一起，
翻开属于我们的毕业照，
留住关于童年与夏日的那些记忆吧！
毕业照
晨间，恰恰正在签到处签到：“毕业倒计时还有41天了！”恰恰的话吸引了旁边的孩子们，他们围着签到桌讨论起来。
还有41天我就要离开幼儿园了，好舍不得啊！
我姐姐毕业的时候，有拍过毕业照！
什么是毕业照啊？
毕业照就是我们毕业的时候拍的照片，以后等我长大了还可以去回忆的照片。
毕业照可以让我记住我的好朋友，也可以让我的好朋友记住我！
毕业照还可以让老师记住我们，我也想拍毕业照！
“我也想！我也想！”孩子们带着这份期待找到了老师：“老师，我们也会有毕业照吗？”
老师：当然会啦！
老师的话
拍摄毕业照已然成为了幼儿园毕业主题的重头戏，在以往的拍摄过程中，一般都是由老师设计造型、进行拍摄，但在本次活动中，老师是观察者、引导者、合作者、研究者，由孩子主导着这一系列活动。
计划中
孩子们知道要拍毕业照后，有许许多多的想法，让我们一起来看看吧！
Q1:在哪拍？
诺诺：我最喜欢幼儿园的滑梯了，我要在滑梯上拍照。
萌萌：幼儿园的小树屋很漂亮，我觉得在那里拍照肯定很好看。
朵朵：我想在攀爬架拍照，因为可以玩我最喜欢的游戏。
孩子们的想法可真多，这么多地点，哪些地点会更合适拍照呢？不如去“实地考察”吧！
考察过场地，孩子们选择了自己想要拍照的地方。
经过孩子们的投票、统计，充满挑战的三角架、造型百变的滑梯以及美丽幽静的小树屋成为了孩子们心中的拍摄“热门地”。
老师的话
孩子们想把幼儿园的每一个角落都记录下来，因为这里的每一寸土地，都留下了他们三年里最美好的回忆。通过设想、实地考察、自主选择，孩子们都选到了自己想要拍照的幼儿园一角。《指南》中指出：我们要鼓励幼儿自主决定、独立做事，增强他们的自尊心和自信心。
Q2:和哪拍？
通过采访，看得出来孩子们都已经有了人选了。
Q3:需要什么？
拍照片需要用手机
iPad也可以拍照，还有相机，我们家有相机！
还要带上好看的衣服，我有漂亮的汉服还有小裙子。
语芯小朋友把小朋友们需要准备的工具绘制成了网络图。
Q4:怎么拍？
我想和我们小组的小朋友拍照。
我想和花卉节时一样，一个人拍照片。
我想和全班的小朋友们一起拍照，他们都是我的好朋友。
可是这么多小朋友，怎么一起拍呢？
我知道，我们可以按小朋友的高矮站。像老师给我们排队一样，高的小朋友站后面，矮的小朋友站前面，这样就都可以拍到啦！
我会量身高，让我来给小朋友们量一量。
我负责记录下小朋友们的身高。
老师的话
孩子们通过用软尺测量身高、记录身高，按顺序排列好拍摄集体照的队形。《指南》指出5~6岁幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。孩子们对于毕业照已有初步的经验基础，为了激发孩子的想象与创作，我们通过对毕业照相关问题进行提问的方式，引发幼儿思考、商量讨论、制定拍摄计划，充分体现了孩子的自主性与创造性，增强了孩子的自信心。
准备啦
在开始拍摄前，孩子们也不忘做准备工作。
1.拍摄工具
孩子们从家里带来了各式各样的拍摄工具，他们为拍摄准备的工具真是丰富又多彩！
2.拍照道具
准备好了拍摄工具，孩子们又提出了更加新奇的想法：我们还需要更独特的道具来拍摄：酷酷的眼镜、帅气的披风、卡啦OK话筒……
想变成小公主的女孩子认真地制作起魔法棒、皇冠、项链，而想变成超级英雄的男孩子也在精心地制作盾牌、手枪……
每个孩子都有自己的想法，他们寻找着各式各样的道具，努力实现自己美好的愿望。
3.学习经验
看着面前的手机、相机，孩子们又陷入了思考：要怎么拍照片呢？
我们可以请老师来帮忙，平时都是汤老师、朱老师帮我们拍照的！
可是我想自己拍。
那我们可以请老师教教我们呀。
孩子们带着疑惑找到了老师，向老师说明了自己遇到的困难。通过视频教学、实践操作，孩子们掌握了一些拍摄的小技巧。
4.查看天气
当孩子们怀着激动的心情准备进行拍摄的这一天，下雨了。
下雨天还能拍照吗？我的裙子会被雨弄湿的。
外面的雨这么大，还怎么拍啊。
今天肯定拍不了照片了，明天可以拍吗？
我们可以看看天气预报呀！哪一天天气好就哪一天拍。
这个主意不错！那我们来查查天气预报吧！
我们可以周二拍呀！这一天是多云，不会下雨的！
星期四也可以拍！
星期五也不下雨
孩子们一致同意，决定在周二、周四、周五拍摄毕业照。
老师的话
拍照的准备工作很多，不光要准备道具、场地，天气也是一个很重要的因素，在小朋友准备好一切之后，出现了下雨。孩子们能想到查看天气预报，表示孩子们是能看懂天气预报的。《指南》在科学领域中指出要引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系；能了解天气预报上数字的意义。孩子们为拍照做了充足的准备。
行动喽
第一次拍摄
万事俱备！到了孩子们选定的拍摄的日子，孩子们穿着自己喜欢的衣服、兴趣满满摆出各种造型，全情投入，抓拍着宝贵的瞬间。
拍摄完毕，收获满满。让我们一起来看看孩子们的作品吧！
在欣赏照片时，孩子们发现了问题！
阳阳的眼睛没有看前面。
钱思语在弄衣服
萍萍背对着镜头。
老师的话
照片拍完后孩子们欣赏了自己的成果，很开心，《指南》中指出5~6岁幼儿能为自己的探究成果感到高兴；边欣赏边通过讨论、分享、交流，发现其中的问题。
拍照的时候旁边不可以有人。
眼睛要看前面，不可以拍照的时候还在整理衣服、头发。
有的小朋友拍出来黑黑的，
我们拍的时候相机不能对着太阳。
孩子们有了解决问题的方法，他们决定再去试一试。
第二次拍摄
在发现问题之后，这一次，他们能拍出心目中的完美照片吗？让我们跟随老师的镜头一起来看看吧！
在阳光灿烂的日子里，
穿上美美的衣服，
露出纯真的笑脸，
咔嚓！咔嚓
老师的话
拍照的准备工作很多，不光要准备道具、场地，天气也是一个很重要的因素，在小朋友准备好一切之后，出现了下雨。孩子们能想到查看天气预报，表示孩子们是能看懂天气预报的。《指南》在科学领域中指出要引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系；能了解天气预报上数字的意义。孩子们为拍照做了充足的准备。
孩子们在两次拍摄过程中乐此不疲，从拍照方位、拍照姿势、眼神方向，进行不断地调整、优化，最终为我们呈现出了一张张“创意毕业照”，留下一幕幕美好的画面。《指南》指出我们要支持幼儿自发的活动，鼓励和支持幼儿积极动手动脑解决问题。
拍摄完毕，孩子们对拍摄毕业照意犹未尽。你瞧，他们还画下了自己最爱的那张毕业照。
除了自画像，孩子们还画下了拍摄毕业照的全过程。
老师的话
通过对拍摄活动的表征，进一步帮助幼儿加深记忆、想法、设想和感受，以及他们在活动中所获得的知识经验。《指南》建议我们可以鼓励幼儿用绘画、照相等方法记录观察和探究的过程与结果；引导他们尝试整理、概括自己探究的成果，让自主探究变得有意义。
毕业秀
想看看孩子们的“花式”毕业照吗？那就跟紧跟上小小摄影师的脚步，一起去看看吧！
老师的话
幼儿园是孩子们生活了三年的大家庭，每一个角落都藏着孩子们的秘密和回忆，在这个毕业季，区别与以往集体毕业照拍摄的形式，我们的孩子从拍摄的地点，方式、服装，同伴等都是幼儿根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。多年后，当他们再次打开记忆的时光盒，那些被定格的美好，一定会照亮每一个人前行的路……
供稿：丹阳市实验幼儿园 汤珂、朱熠澜、张舒
