为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，进一步提高教师社会活动的研究和组织水平，2023年12月21日，江宁区刘莉德育名师工作室的老师和区社会中心教研组联合开展社会活动教研。
本次活动由社会教研组组长孔淑芳主持，活动开始前介绍了本次活动的研讨要点，让组员有目的地进行观察学习。
互动游戏、热身开场
教研活动在唐颖老师组织的游戏“能量传递”中拉开帷幕。老师们凭借一张纸通过大家的齐心齐力将球传递到终点，看似简单的游戏，实则充满了挑战，充分调动组内教师参与活动的兴趣和积极性。
案例分享、助推成长
接着，秣陵中心幼儿园高荣荣老师和吉山软件幼儿园汤晓露老师分享了两个游戏案例。高荣荣老师的案例《小银行、大智慧》基于班级幼儿在银行游戏中出现的问题引发一系列探究故事，教师引导幼儿独立思考、自主解决，通过绘画、讨论等多种途径表达观点、表征经验、分享经验，从而在这一过程中帮助幼儿促进人际交往能力的发展。
汤晓露老师的案例《骑行遇到了大困难》，。她以骑行游戏为例，发现游戏活动中的不足，通过问题的梳理帮助幼儿明确下一步游戏调整的方向，引导幼儿共同商讨问题的解决策略，最终支持幼儿完成游戏变革，帮助幼儿树立自信心，在过程中促进了幼儿与幼儿、幼儿与成人之间的人际交往。
课例观摩、促进成长
随后，殷华街幼儿园王媛媛老师带来了大班社会活动《勇气》。她通过绘本欣赏、生活经验迁移、勇气大闯关游戏等，帮助幼儿了解什么是勇气以及勇气的多种表现，引导幼儿正视自己，发现自己有勇气的一面，并体验付出勇气后的成功和快乐。
专家点评 指引成长
最后，原秦淮区教研员马瞬琴老师对本次社会组教研活动给予肯定与指导。马老师表示幼儿园是一个小型社会圈，为幼儿的社会性发展提供了重要的场所。社会领域教学应该是有问题导向性，研究的内容与主题应该是来源于幼儿的生活，最终回归到生活，研究的过程应该紧贴幼儿的生活经验，不能脱离实际生活。作为社会领域研究者要明确自己研究的方向，为幼儿的社会化发展提供必要保障。
教研是一场自己与同行者的相遇与对话，是学习与成长的相遇与对话，也是立足现在与眺望未来的相遇与对话。相信社会教研组全体老师们的实践与思考、分享与成长将会一直延续！
撰稿：高荣荣
编辑：高 原
校对：田婧婷
审核：刘 莉
文章转载自微信公众号：南京市江宁区九龙湖幼儿园
