设计意图 我们班经常有这样的情况出现：我点名的时候，总会有一些小脑袋凑在我身边，睁着大大的眼睛问我：“老师，你怎么在每个小朋友后面都画竖线啊?”在我统计班内卫生用品的时候，身后也总跟着几个“小尾巴”，指着我手中的表格不停地问这问那，眼神中充满了好奇。《纲要》中指出：要引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。中班幼儿已经有了对数和量的初步认识，本次活动根据中班幼儿的年龄特点设计，意在让幼儿在游戏活动中学会运用简单的方法统计物品，提高计数能力，初步建构对物体的类概念。
活动目标 1．体验统计带来的快捷与方便，激发对统计学习的兴趣。 2．初步学会分类统计，提高计数能力和逻辑思维能力。 3．学会用简单的方法统计物品数量的多少，并使用表格分类记录。
活动准备 1．在活动区摆放丰富的物品；请家长协助幼儿调查自己家中有多少门和窗，并记录下来；班内物品统计表格一张；统计表(1)一份，统计表(2)每人两份，铅笔每人一支。 统计表(1)
| 幼儿学号 | 门 | 窗 |
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
优师教研 统计表(2)
| 玩具 | 图书 | |||
| ?个 |
调查人：
时间： 重点难点 重点：学习使用统计表格进行数量统计。 难点：准确地填写统计表格。
活动过程 一、观察记录结果，引发学习兴趣 幼儿一起分享在家记录的门和窗的数量。 提问：你家的门和窗有多少?你是怎样记录下来的呢? 教师：除了你记录的方法外，有没有更简单、更快速的方法来记录呢?我们来看看吧。 二、引导幼儿自主发现统计的方法 1．师生共同探讨，完成表格(1)。 (1)请幼儿观察表格并讨论：你们有什么方法把大家记录的物品数量放在一起，一看就明白呢? (2)师生共同完成统计过程。 统计步骤和方法：先将要统计的物体用文字或标记在表格上记录；然后通过计数查出每种物体的数量；最后将相应数字填写在物体对应的表格内。 教师对记录的过程进行简单的总结。 2．观察比较，了解统计的好处。 出示班内物品统计表格，请幼儿观察比较。 提问：你认为哪种方法更好些呢? 小结：表格记录的方式更快、更简单，让人一看就明白。 3．引导幼儿实际操作，尝试对两种物品进行统计。 (1)统计表(2)每人一张，请幼儿观察统计表并相互交流。 教师：表格中有什么物品需要统计?我们应该怎样去统计?怎样记录?(分别提问) (2)在教师的指导下学会正确使用统计表格。 教师：我们在记录前应先观察表格里的物品，然后拿着铅笔和统计表到统计区统计物品。 4．幼儿再次对班内物品进行统计，巩固练习统计的方法。 (1)在教师的指导下，幼儿完成统计表格中的内容。 (2)请幼儿自由选择统计内容，填到表格中并进行统计，教师巡回指导。 (3)幼儿互相检验统计结果，完成统计表格。 三、活动结束 活动评价： (1)鼓励结果正确的幼儿。 (2)评价统计过程中认真、细心的幼儿，让他们了解，只有认真、细心，统计结果才会正确有效。 活动延伸 每人一张统计表(2)，请幼儿统计家里的幼儿用品，巩固学习内容。
