幼儿园特色课程推荐——“生活·探索·成长幼儿园主题课程资源”

接触和使用过“生活、探索、成长幼儿园主题课程资源”的园所和老师们都知道，这套主题课程资源最大的特色就是突出了爱国教育、红色传承和中华文化。红色教育承载了我们所需要的民族精神、革命精神和爱国主义精神，它是幼儿教育的重要组成部分，是贯彻党的教育方针政策的需要。因此“生活、探索、成长幼儿园主题课程资源”就可以作为幼儿园教师对幼儿进行红色教育，促进幼儿茁壮成长的有力支持。

今天我们就围绕这套课程资源为大家做一个详细的介绍。

本套课程资源以陶行知先生的生活教育思想为指导，课程内容“源于生活，基于生活，用于生活”，主题设计捕捉幼儿日常生活中感兴趣的、富有教育价值的话题，为幼儿开展有意义的学习铺陈经验；主题开展有机融入到幼儿的生活当中，积极贯彻“生活即教育”的理念；主题实践归于幼儿生活，引导幼儿用行动内化所学，实现全面发展。

陈鹤琴先生曾说：“凡是儿童能自己做的就让他们自己做，凡是儿童能自己想的就让他们自己想，鼓励儿童发展自己的世界。”这句话生动刻画了幼儿在探索中建构经验的过程。此处所说的探索，并不限于科学领域范畴，它包括幼儿感兴趣的一切事物。以兴趣为指引，充分发挥幼儿的主动性，认识自然，认识科学现象，认识社会生活，认识自我，这样建构的“自己的世界”才是有意义的。让幼儿在探索中学习，正是本套课程资源在建设中遵循的基本理念之一。

让幼儿在快乐中成长，是教育的初衷，也是本套课程资源研发的另一基本理念。幼儿应该在快乐中成长，因为只有在愉快的情绪体验下，幼儿才能成为主动的学习者，才能积极面对学习和生活中的问题和挑战。为此，本套课程资源在研发中积极关注课程内容的新颖性、活动形式的趣味性，以发展适宜、丰富有趣的学习经验为媒介，让幼儿在与人交往、探索、长大的过程中感受快乐，支持幼儿快乐成长。

课程资源在设计中铺设了时间与幼儿发展双线索。在时间线索下，课程追随幼儿的成长过程与需要，贯穿入园适应、升班、升学准备等不同阶段，更有季节变换、传统节日等元素有机融入到课程内容建构当中；在幼儿发展线索下，课程从幼儿的兴趣出发，积极关注幼儿认知、社会性与情感、语言等多维度的发展水平与学习特点，课程内容整体呈现出从小家到大家、从园所到祖国、从周边环境到大自然的空间转换和幼儿从认识自我到认识他人、认识社会的心理转变。

幼儿园是百年新征程的“红色摇篮”，肩负为祖国培养建设者和接班人的重任。课程资源将爱国主义、红色传承、传统文化转化成幼儿生活中喜爱的话题，让爱国主义教育自然发生。一次假期旅行后的谈话、一次庆祝传统节日的活动、一次对过往生活的回顾都是学习发生的契机，幼儿将在分享旅行的欢乐中认识祖国山河，在欢乐的节日氛围里感受民俗传统文化，在对比长辈生活与自己生活中感受幸福，了解红色传承的历史与意义……

适宜、科学的幼儿园课程要求对不同阶段幼儿发展水平与特点有准确定位与把握，课程资源在研发中积极落实《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，关注幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的发展及学习品质的养成，基于幼儿发展核心经验开展具体教学活动的设计与实践，通过明确不同主题幼儿发展重点与具体目标，建立主题间的必要关联，在核心经验的学习中关注活动形式的变化、经验的拓展与延伸等形式，从而达成幼儿发展核心经验的层次递进，支持幼儿经验的有效积累与提升。

这套课程资源是由教师用书、幼儿用书、教学活动资源包、操作材料等产品组成。

如果您对北教幼儿“生活·探索·成长幼儿园主题课程资源”系列产品感兴趣，或者想了解更多，欢迎拨打我们的优师教研010—58572688，进行咨询！