【市幼小衔接实验园】幼小衔接 我们在行动——“生活准备”锦囊

良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。

1.逐步调整一日作息

家长应配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园；同时以身作则，以规律作息的习惯影响幼儿。

2.帮助幼儿养成良好的卫生习惯

成人在日常生活中注重引导幼儿养成自觉洗手的习惯。不在光线过强或过暗的环境中读写画。连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟。

具体表现：

1.能早睡早起，按时入园。

2.能养成自觉洗手的习惯。

3.不在光线过强或过暗的环境中读写画，连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟。

1.家长应注重培养幼儿按时作息的好习惯，强化幼儿规律作息。对坚持早睡早起和按时入园的孩子适当表扬和奖励，并讨论早睡早起、保证睡眠的重要性。

2.在与幼儿相处时也要做到讲卫生、勤洗手，减少看电视、玩手机等行为。幼儿良好习惯的养成不能靠说教，更重要的是潜移默化的影响。

1.指导幼儿做好个人生活管理

大班下学期，适当减少一日生活中的统一安排，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。

2.引导幼儿学会分类整理和存放个人物品

幼儿园和家庭都应提供存放幼儿个人物品的设施设备，指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。

3.引导幼儿逐步树立时间观念

通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。

具体表现：

1.能按需喝水、如厕、增减衣服。

2.坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。

3.有初步的时间观念，做事不拖沓。

1. 为幼儿提供机会和时间来做力所能及的事，如收拾衣服和玩具、擦桌子、洗碗、准备上学用品、根据天气的变化和自身的感受（冷、热）来增添衣物等。对幼儿的整理行为应积极肯定，而不因其做的不够好而挑剔，或是当着幼儿面再去整理一遍，这会让幼儿感到不被认可，从而放弃尝试。
        2. 引导幼儿独立取餐进餐，用餐后自己送餐盘、擦桌子等。这样既满足了幼儿自我服务和学会新技能的需求,又增加了进餐乐趣，减少挑食现象。

       1.增强幼儿自我保护的意识和能力

关注幼儿自我保护意识和能力发展的个体差异，引导幼儿了解校园、社区、交通等环境中的安全要求，学会保护自己。如：在陌生环境中，学会注意设备设施、人群聚集等情况带来的不安全因素。

2.指导幼儿学会求救的方法

指导幼儿在遇到危险时，能提供必要的信息，选择有效的求助方法，如：向成人求助或拨打求救电话。

具体表现：

1.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识。

2.知道基本安全知识，遇到危险会求助。

1. 借助绘本、模型初步了解“我们的身体”和身体内部系统如何工作，引导幼儿体验心跳、呼吸、吞咽等不同感受。

2. 结合周围环境，组织幼儿讨论生活中各个环节应注意的事项，使其认识和了解身边的安全常识，知道怎样做才能保证自己和同伴的安全，不做伤害自己和他人的危险行为。

1.引导幼儿承担适当的劳动任务

和幼儿一起制定班级劳动计划，鼓励幼儿自主确定任务分工并有计划地完成。教师要关注他们完成任务的情况，及时予以鼓励和指导。

2.鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动
       如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。家长以身作则，分工做好家务劳动。

       3.引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜劳动成果
       帮助幼儿了解父母及老师、食堂厨师、幼儿园保安等的工作特点，讨论他们付出的劳动给自己带来的服务和便利，学会尊重和珍惜他人的劳动成果。

具体表现：

1.能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动。

2.能做一些力所能及的家务劳动。

成人要在幼儿生活准备中扮演支持者和引导者，应提供更多机会，引导但不强迫幼儿完成；要及时肯定正确行为，满足其成就感；要注意不以结果评价，而重在肯定幼儿为完成任务所做出的努力，避免幼儿因能力不足而感到沮丧。