一日相约，互见成长——莫颖萍运河特级教师、运河名园长工作室“一日三维”第二次调研活动

一日相约

互见成长

——莫颖萍运河特级教师、运河名园长工作室

“一日三维”第二次调研活动

采用上次研讨模式，12位学员老师依托“一日三维提升主题实施质量专题研修”记录表，进入相应的班级跟踪观察户外活动、区域游戏、生活活动、集体教学、自主进餐等环境，从教学活动、游戏活动、师幼互动情况这三个维度进行记录，以此来分析组织上的合理性、适宜性。

细致全面的蹲点观摩结束后，学员们分别针对自己观察到的各个环节内容安排的合理性和活动中教师观察与引导及师幼互动等方面进行集中交流反馈，在肯定优点的同时指出了需要进一步完善的地方，以此来促进教师更好地自我提升。

生活环节方面，在一日活动上，幼儿能自主进行班级里的各个活动，自然的培养幼儿的自理能力，比如鼓励孩子自己穿衣、穿鞋，自主进餐。

在师幼互动方面，教师们善于观察幼儿，耐心倾听孩子的想法，有相应的支持策略。了解孩子的需求，鼓励孩子积极表达，对于孩子的观点要给予充分的理解和尊重，建立了良好的师幼关系。

户外活动方面，教师根据活动内容提供丰富的材料，指导语言恰当。在活动中有明显的重点，帮助幼儿都有机会挑战自己。晨间体锻的时候，大班善用签到板，可以进一步思考如何递进使用，为什么要使用？

通过工作室学员们精彩分享，锦绣的老师们也表示会将获取的新方法、新经验运用到实际工作中，从而真正做到优化一日活动，提高保教质量。在提升各个环节活动有效性的同时，眼中有孩子，处处有教育，让孩子自己做主，支持孩子的选择。

最后，莫颖萍园长对工作室的活动进行了小结，在细微中发现问题，在行动中解决问题。相信在今后的活动中，锦绣幼儿园的老师们会更好地将理念内化于心，外化于行，科学合理地组织好一日活动，有效的提升师幼互动能力，促使幼儿健康、快乐地成长。