镜头一:进班观摩,了解幼儿学习情况
工作室成员们对幼儿园三个年段的12个班级进行沉浸式的一日活动观摩。从教学活动、游戏活动、师幼互动情况这三个维度,依托“一日三维提升主题实施质量专题研修”记录表进行了记录。对孩子的学习情况、教师的个别化支持、三位教师的配合等都进行了深度的了解。
镜头二:反馈梳理,提升教师互动水平
观摩结束后,工作室成员们与锦绣幼儿园的老师在会议室进行了整体的梳理和反馈。老师们首先肯定了锦绣幼儿园老师们对孩子们细致的关注和个别化的指导,在孩子的保育方面也做的很有亮点,但是也对老师们与幼儿的互动情况、评价内容以及教育契机的把握提出了建议,提出了适宜的优化策略,促进了教师对半日活动的深度思考。
高秀兰老师:从班级的整体环境出发,要把握材料提供的层次性,幼儿活动的安全性和挑战性,也可以在教师的环境中感受到教师特意的“留白”,让幼儿有更多的自主学习空间。
李明潭老师:可以从幼儿的视角出发,引导幼儿自主发现在生活活动中的问题,将幼儿一日生活中的各个环节都视为课程的一部分。
李婷老师:两位老师与生活老师“三位一体”,同时进行保育和教育,且三位教师需要多提供给幼儿表达自己的机会,不着急赶流程,而是能够和孩子共同“侃侃而谈”。
王昱秀老师:对于绘本欣赏类的教学活动,教师不用长时间依赖一体机进行教育教学,可以通过两人一组,共同阅读绘本的方式来熟悉故事内容,既发展了小组合作的能力油保护了幼儿的视力。
镜头三:结对共研,形成互助共同体
在分享交流的过程中,工作室的老师们毫无保留的和锦绣幼儿园的老师们分享了自己幼儿园的优势,同时也表示可以与今天观摩的老师相互结对,形成互助共同体,在线上进行更深度的交流,并且大家相约下一阶段继续进班观摩。
最后,莫颖萍园长对工作室的活动进行了小结,感谢工作室成员一整天的观摩、与当班老师深度的沟通。幼儿园的一日活动是对孩子来说很平常的,但是每一个平常的活动背后都是教师智慧的思考,莫颖萍园长希望可以通过老师们一个个智慧的点子让孩子们平常的每一天过的更有价值和意义。
END
莫颖萍运河特级教师工作室
莫颖萍运河名园长工作室
杭州市锦绣幼儿园