为进一步推广教育教学成果,提升教师课题设计与推进评价能力,2022年12月14日,萧山区市级课题负责人培训交流会于杭州市锦绣幼儿园展开,萧山区市级课题老师们在此做关于幼儿园项目式指南的阅读和学习,并且根据每班提供的观察导索单进行项目活动的实地观摩。
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签到环节
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莅临现场的老师们,用金色笔在画轴上签字签到,一起填满美丽的画卷。在签到后,还可以翻阅旁边的书册,如《幼儿园项目化学习指南》,了解幼儿园最近关于项目化学习的成果。
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实地观摩项目现场
进场后,老师们选取了不同颜色卡片,也相应地代表着不同班级,到班级里进行观摩。
接下来,
就让我们一起走进
活动现场吧!
# 教师们根据导索单在观摩班级项目活动
在不同班级中,孩子们正在进行各种班级项目探究:在大三班《西游记》项目,皮影戏《西游记》在上映,老师们观看地兴致勃勃,还有老师拿出手机拍照记录;在中二班《一百层房子》项目中,孩子正在画自己创作的房子,老师们互相探讨发现的亮点和问题;在大二班《绣》项目中,孩子专注地绣作品,老师们也情不自禁被吸引过去……
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讲座环节
从班级观摩完项目回来后,老师们纷纷落座,互相讨论着对各个班级项目活动的所思所感。
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指南研制和运用讲座分享
讲座开始,杭州市童星集团园长莫颖萍老师从刚才的项目活动出发,以刚才大一班的《小图大作》项目为例介绍指南的运用,如在项目探究过程中“经验KWH表”的重要性,能梳理儿童经验,并且助推问题任务的解决不断深入。
对如何研制,莫老师从研究背景、核心概念、研制依据与原则等介绍,分享幼儿园项目化学习指南研制依据的理念——巴克研究所提出的项目化学习的黄金标准,和方法——专家循环认证指南。
#教师们正在听讲座
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教师现场提问
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莫老师:“从自己幼儿园开展的实际活动和需求出发,比如说我们幼儿园在开展项目活动,可能第一次是教师如何确定项目活动驱动型问题,第二、三次可能就是关于教师开展项目活动应用策略。”
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莫老师:“查阅借鉴文献书籍,并且我们老师是有丰富实践经验的,根据我们的实践经验来检验对照,发现也都是有效的,对老师开展项目活动有很大的帮助。”
每一次相遇都是一种缘分,每一个瞬间都是一种精彩。我们通过搭建了分享、交流的平台,是分享、梳理和提升,也是吸纳、借鉴和修正,我们本着共同发展的理念,和萧山区课题负责老师们分享设计、推进和评价的经验,携手同行!
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