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教师日记:最美自然角创设——记宝安幼教集团第十幼儿园(新蕾湾美分园)

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?3-6岁儿童学习与发展指南?中提出“幼儿应亲近自然,喜欢探究,在探究中认识周围事物和现象。”因此在幼儿园的环境创设中,植物角是不可或缺的。精心布置的植物角对幼儿的身心发展是很有益处的,植物角里的拥有鲜活的生命力,它们生长发育的过程,具有一定的教育意义,孩子在浇水、种植、换水、喂养等活动中,观察动植物、照顾动植物,不仅激发了幼儿的好奇心和求知欲,培养了幼儿动手动脑、探究问题的能力,萌发了幼儿爱护动植物、亲近大自然的情感。

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“咦,它口渴了,我们给它浇浇水吧!”
“小乌龟,欢迎你来我们班做客!”
“我们的植物角漂亮吗?我知道你会喜欢的!”
“小害虫,你可别再伤害我们的植物哦!”
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家长是我们幼儿教育的支持者与参与者,他们会有始有终地给予积极的配合与支持,他们带来的各种各样的植物及工艺品等,也不断地充实着植物角。这既丰富了幼儿自由观赏的空间,也促进了家长和孩子们的交流。
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快来看看我们和家长一起创设的植物角吧!
 
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走进幼儿园,你会发现每个班级都有一个充满绿意与生机的角落——兰花静静地垂吊,花朵灿烂地绽放,乌龟在缸边休憩,鱼儿在水中嬉戏。这个被我们称之为“自然角”的地方,演绎着生命的精彩,散发着迷人的魅力,吸引着孩子,也吸引着过客。似乎,一切祥和而美好。然而,我们并未停止自己的实践和思考。
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自然角的创设不能只是一个情景的摆放、一个区域的布置,而应该让孩子自主观察、自主管理、自主探究深入地发现自然角里的变化,并且结合家长资源深入创设。
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有了家长的配合和资源提供,自然角一下子焕然一新。家长将毛竹罐截短,据出种花的口子,并帮助装订,接着教师们选取了各种植物:绿萝,文竹,多肉,蝴蝶兰,玉米,胡萝卜等,孩子们每天都会来照看它们,并和它们有了约定。 
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自然角作为承载生命教育重任的一个载体,需要教师以研究的目光去诗性地品味、理性地审视,让我们静心倾听生命的歌唱,让所有的生命在这里绽放。


本文文章与素材由杨惠萍老师提供。

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文章转载自微信公众号:深圳市宝安区兴华幼儿园集团

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