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研途花开 育见美好|太原市王林名师工作室邀请杭师大教授与您共话质量之路

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育见美好

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从兴趣到思维
从教师到幼儿
从浅层学习到深度学习
聚焦项目化学习
让每个幼儿都有精彩观念的诞生
让每个教师的专业智慧都能自觉发生

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    2023年11月7日上午,太原市王林名师工作室主持人王林园长邀请杭州师范大学经亨颐教育学院副教授、硕士研究生导师张三花做客太原市育蕾幼儿园,举办了一场备受期待的教育讲座,吸引了众多幼教从业者和学习者参与。本次讲座的主题是《从儿童的兴趣到思维——基于项目生成高质量课程》,张教授凭借对项目化课程建设的独到见解和分析,为参加培训的老师们清晰地阐述了一些重要的概念,从而为幼儿园后续课程的有效开展提供了重要的帮助。

讲座活动除了太原市王林名师工作室成员、太原市张伟宏名师工作室成员以外,还邀请了育蕾常青藤分园及晋泉分园、育杰幼儿园、三晋幼儿园、尖草坪区机关幼儿园及晋源区教育局作为分会场,让更多的幼教人共享这场专业的学习盛宴。
本次培训不仅止步于现场,并且通过山西教育幼教视频号、山西教育幼教官方微博、山西教育服务平台进行同步直播。为更多的幼教从业者打开了知识的大门,扩大了教育的影响力。

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专家介绍






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张三花

杭州师范大学副教授




杭州师范大学经亨颐教育学院教师,副教授,硕士研究生导师,学前教育学博士;兼任浙江省学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会副主任。主要研究为幼儿园课程与教学、儿童学习以及安吉游戏。主持全国教育科学规划教育部重点课题《安吉幼儿园游戏教育的发生学研究》、浙江省哲学社会科学规划课题《“安吉游戏”区域化推进的有效路径及创新机制研究》、国家语委 “十二五”科研规划科研项目《浙江省学前儿童学业语言发展现状调查及提升路径研究》等。



PART 01

聚焦项目 引发思考


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      张教授为我们阐述了“项目活动”的概念,围绕高质量让我们清晰地理解项目活动的相关要素。从“幼儿园为什么要开展项目活动”和“项目活动如何从兴趣到思维”两个方面对项目活动的定义、起源、价值、实施要点等展开了全方位的解读。

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幼儿园为什么要开展项目活动?

01

重视幼儿的思维气质。幼儿正处于一个前所未有的需要头脑思考的时代,时代的需要、国家的发展更需要让孩子在真实世界中充分发展的思维习惯。

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02

未来意识。为未知的未来做好准备,就要培养孩子具备最佳的品质——创造性思考的能力、学会如何调查、研究和思考、用自己熟悉的方式获取资源和技术的能力。

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03

      就项目课程本身而言,它的内涵意味着对某一值得学习的主题进行深入的探究,指向核心素养的培养,提升学生思维的高阶水平;它的价值是鼓励学生对外部真实世界的不断探索、有助于形成高阶思维和良好的学习品质。

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项目活动如何从兴趣到思维?

张教授通过案例《小小城市探索家》的分享,让我们思考什么样的问题值得探究?从幼儿感兴趣的话题中选择值得探究的问题要回归到《指南》、《纲要》,将其转化成能够激发幼儿投入的、具有真实情境的、又具有挑战性的“驱动性”问题,并通过持续探究,让孩子生发概念和经验的再思考和再运用。


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育蕾常青藤幼儿园分会场

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晨旭幼儿园分会场

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晨熙幼儿园分会场

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晨兴幼儿园分会场

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太原市育杰幼儿园

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晋源区春芽幼儿园分会场

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尖草坪区机关幼儿园分会场

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晋源区春芽幼儿园分会场


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PART 02

理清思路 共享培训


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      在张教授的指导下,教师们对项目化学习有了更深入的解读。教师们更深刻地明白在开展各种游戏和学习活动时,要引导幼儿不断发现、不断质疑、不断去解决问题,着重强调了核心素养和项目学习的关系,教师不单只是单纯的“教”,而是要整合各种资源和孩子一起学习。







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PART 03

专业赋能 深度学习


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在张教授的讲座中,她引用了多篇文献和书籍参考,供教师们在接下来专业提升的道路上继续潜心学习,为自己赋能。

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采拮专业思想之花

赋能教育实践之果


这是一次幼教人专业成长的聚会,更是一次与专家面对面共话幼教高质量发展的机会,帮助教师们更加深入地了解项目活动的内涵价值。它不仅是支持幼儿学习与发展的课程模式,也是促进教师专业成长的载体。相信我们的老师在今后的教学实践中将更加认真地观察幼儿,捕捉幼儿的兴趣点,从而生成更生动、更有趣、更有探究意义的项目活动。
教育是一项伟大的事业,我们期待在未来的活动中继续与太原市王林名师工作室一同探讨教育的未来。


-END-

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文案|朱   敏

编辑|崔欣雪

责编|赵灿璨

监制|王   林

文章转载自微信公众号:太原市育蕾幼儿园

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