都说现在的孩子习惯于“饭来张口，衣来伸手”，确实，这样的孩子不少。不过，在我们梅村幼儿园，自从开展“小善秀”评选以来，孩子们自我服务意识也越来越强了，而老师和家长也越来越清晰自己在孩子成长过程中的角色定位。这不，新学期开始，大5班的孩子和老师又有了新动作。跟随小编去大5班打探一番吧。
今天，当老师利用晨谈引出了“我是快乐的小当家”活动时，孩子的积极性可高啦！小当家在午餐时可以做哪些事情呢？于是，大家七嘴八舌地讨论了起来。
小怡说：“我听姐姐说，在小学校里，小学生都是自己盛饭的。”
好的，我们就听小怡的建议，学做小学生，小当家们先从为自己盛饭做起吧。
午餐的时候终于盼到了，小朋友们洗净小手后纷纷来到餐车旁，哎呀呀，怎么排起了长队？定睛一看，原来，洋洋不会正确拿饭勺，反手拿的勺子用不上力，每次只能挖到一点点饭，洋洋好不容易盛满一碗饭，走向了餐桌。现在，轮到皓皓盛饭了，他的力气太大了，一勺挖了许多饭，一大个饭团陆续掉下的饭粒洒在了地上，被想插队的宸宸一脚踩到。好不容易轮上然然盛饭，悦悦却已经吃完第一碗饭，她又来添饭……
哇！孩子们有点手忙脚乱。等全部盛完，已经是11点10分。
不过……
“老师我吃完啦！”平时吃饭很慢得文文大声的说着，
我很惊讶，原来吃饭老大难、全班最后一个才吃完的孩子，今天吃了小组第一名。难道是因为今天吃的是自己盛的饭菜吗？
第一次自己盛饭菜，慢一点也正常，手忙脚乱也正常，盛多了盛少了也没关系，重要的是发现问题后孩子们是否会思考，是否能想办法解决，这才是做这件事情真正的价值和意义所在。那么，大5班的孩子会怎么做呢？我们接着看——
初次尝试，孩子们发现了很多问题，他们急于想要表达，老师给了他们交流、表达、解决问题的时间和空间。
饭后，师生围坐在草地上，大家一起聊聊今天小当家的情况。
“老师，平时看保育员阿姨一个人就能很快盛好饭，没想到黏黏的饭这么难盛，保育员阿姨真了不起。”洋洋首先发出了感叹。
“洋洋，你拿饭勺的方法不对。”
“我知道了，我回家练练就学会了。”洋洋有点不好意思。
“我发现盛饭的勺子太少了，一把勺子太慢，如果再添一把勺子，我们可以排两个队伍，这样会快许多。今天，害得我肚子都饿死了。”一直沉默的小宇终于为自己辩解了。
“你肚子饿，也不能插队呀！”小悦对宸宸提出了批评，成成红着脸说：“知道了，下次一定不插队。”
“我觉得排的队伍要分开，这边一个，那边一个。”小悦怕小朋友不明白，一边说，一边比划。还有，饭勺也要有两个。”
“可现在饭勺只有一把！”
“我明天带一把饭勺来孩子园。”洋洋的话引起大家一片笑声。
“老师，我们还是去食堂找阿姨借饭勺吧。”一一细声细气地建议道。
“好呀，食堂里肯定有许多餐具，我们一起去食堂吧！”
师生一行来到食堂门口，还派小煜说出了大5班小朋友的求助，营养员阿姨爽快答应了。
听到了吧，孩子们也从第一次的手忙脚乱里看出了一些问题，讨论至此，他们又想出了解决问题的方法，并且马上行动，想以增加盛饭菜的勺子、分两队同时进行的方式缩短等待的时间。同时，对于自己盛饭菜动作不熟练的，也已经决定回家练习。这是多好的一种学习，多么自觉的一种成长啊。那后来怎样了呢？接着看……
有了前面的讨论、小结、想办法解决问题，孩子们再次尝试自主盛饭会有怎样的改变呢？
第二天，午餐的时间很快又到了。今天果然有两个饭勺，于是，孩子们自发的形成了两支队伍。
“吃多少盛多少！不能浪费粮食！”小悦向大伙儿建议道。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”小宇补充小悦的话。
这次，洋洋会正确拿饭勺了，勺了两次，正好一碗饭；皓皓盛饭时不再用蛮力，他轻轻的刮几下，盛上松松软软的一碗饭；宸宸排队前会选择哪个队伍人少，还学会了安静等待。
平时老师盛饭菜时，都会听到孩子说，老师少盛点。但是今天你听，老师反而在问，宸宸你吃的下吗？要不要少盛点。宸宸说：“我吃的下的。”
今天所有孩子盛完饭比昨天快了，11：05分。
时间是最好的证明。看他们第一次自主盛饭，全部盛完的时间是11：10，第二次提前了5分钟，我们相信，一个星期下来，他们的速度会跟老师、保育员为他们盛饭的时间相当，说不定更熟练了以后会更快了，这样也就不会涉及到孩子等待的时间过长这样的问题了。我们应该相信他们是可以做到的。
这次，孩子们不仅注意了盛饭菜的方法，还懂得了“吃多少盛多少”的道理，这是多么难能可贵的一种品质。“吃多少盛多少”这是一个成年人在自助餐厅吃东西的时候也不一定能够自律的一种行为，我们的孩子从小就已经有机会接受这样的用餐礼仪教育，长大了一定能成为一个具备较强自律能力的人，而拥有自律品质的人才更有可能成为一个优秀的成功人士。
老师说：
这真是——
我是快乐小当家，
自己的事情自己做；
会盛饭、会添汤，
一口饭来一口菜；
吃完碗筷整理妥，
文明用餐真正好！
陶行知先生提出：“生活即教育，一日生活皆课程”本学期是大班孩子在幼儿园的最后一个学期，是幼小衔接的关键时期，更是提升孩子自我服务能力的大好时机。我们继续坚持“放手不放眼”的教育原则，提倡孩子主动精神、满足孩子独立要求，让大班孩子学做“快乐小当家”，让孩子在午餐时学会为自己服务，做生活的小主人。
我们的“快乐小当家”活动一直将陪伴孩子到大班毕业，在后面的盛饭菜过程中还会遇到什么困难呢？孩子们是否能轻松应对呢？除了自主盛饭菜，这“小当家”还会有哪些“当家”行动呢？只要孩子不断在挑战，不断在尝试，一定会有精彩故事的，敬请期待哦！
文章转载自微信公众号：无锡市梅村中心幼儿园
