设计意图： 自从进入“小司机”主题活动后，孩子们经常聚在一起，摆弄、讨论玩具小汽车，观察得很细致。结合孩子们的兴趣点，我以“了解汽车的基本特征”为切入点组织了本次活动，运用“借形想象”策略引导幼儿将熟悉的皮球、水果、生活用等想象成车门、车窗、车轮、车灯等，以此为幼儿搭建一个想象的平台。 虽然这是一个偏重美术领域的活动，但我渗透了“了解汽车的基本特征及功能”“在观察比较中发现事物的共同点”“认识形状”“分类摆放”等其他领域的内容，体现了“整合”的课程理念。 本次活动有三个既相互关联又层层递进的环节：第一环节——经验的铺垫，主要是通过观察比较，发现汽车的基本特征。第二环节——经验的提升，运用相应替代物帮助幼儿理解什么是“借形想象”策略。第三环节——经验的表现，在以上两个环节的基础上，引导幼儿进行有的放矢的创作。 根据小班幼儿思维具体形象的特点，在活动中我主要运用了以下教具：(1)小汽车、卡车、公共汽车的操作图。这些图简洁明了，重点部位能移动，便于幼儿观察比较车子的基本特征。(2)圣诞靴。形象夸张，色彩鲜艳，“车窗”“车门”能翻动，变出相应的图案，帮助幼儿借形想象，进行简单的创作。
目标： 1．在观察比较中了解汽车的基本特征。 2．运用借形想象策略制作有趣的车，优师教研体验创作的乐趣。
准备： 1．教师演示材料：用KT板制作的大礼盒，内有小汽车、卡车、公共汽车的操作图；用KT板制作的圣诞靴及其附件；展示板。 2．幼儿操作材料：将桌椅摆放成四组，每组分别放有苹果、萝卜、圣诞靴、房子等形状的卡纸；每组有三只材料盒，内装各种水果、蔬菜、生活用品、圣诞用品的小图片及固体胶若干。
过程： 一、汽车开来了 1．圣诞礼物。 师：(出示大礼盒)圣诞节快到了，圣诞老公公给我们送来了礼物，猜猜大礼盒里面装了什么。(幼儿自由表达后，教师打开大礼盒)你们认识这些车吗? 2．车的秘密。 师：这些车什么地方一样?(教师可根据幼儿所说的相同点将操作图中的车窗、车轮等图片取下，归类摆放。) 师(小结)：有了车轮，汽车才能行驶；有了车门，乘客才能上车；有了车窗，司机才能看清前后左右的路况；有了车灯，司机才能在漆黑的夜里看清方向。 师：这些车的车轮、车门、车窗和车灯都一样吗?怎么不一样? 师(小结)：车子都有车轮、车门、车窗和车灯，但是它们的形状、大小和颜色并不完全一样。 二、汽车真有趣 1．车的特征。 师：我也想做一辆有趣的小汽车。这是什么?(出示圣诞靴。)怎样让圣诞靴变成小汽车呢?(引导幼儿回忆车的基本特征。) 2．借形想象。 (教师根据汽车的特征操作圣诞靴的相应部位，变出、翻出、取出或画出车轮、车门、车窗和车灯等图案，也可请幼儿操作。) 师：我用什么变成了车轮?为什么我用圆圆的彩球而不是方方的盒子来变车轮?(引导幼儿讨论、交流，帮助他们理解借形想象的含义。) 师(小结)：我用正方形的礼物盒变出了方方的车窗，用长方形的礼物袋变出了高高的车门，用亮晶晶的铃铛变出了闪亮的车灯，还用圆圆的彩球变出了骨碌碌的车轮。瞧，我把圣诞靴变成一辆有趣的圣诞小汽车了! 三、汽车变变变 1．百变汽车。 师：你们想不想制作一辆有趣的车?我准备了苹果、萝卜、圣诞靴和房子，请你们动脑筋把它们变成一辆小汽车。 师：请你想一想车子上有些什么，可用哪些材料来变一变。(引导幼儿在了解车子基本特征的基础上借形想象，拼贴出一辆有趣的车。) 2．趣味车展。 师：请你介绍做了一辆什么车，是用什么变出来的。 师：请把做好的小汽车停到停车场。每位小设计师给大家介绍一下自己做的小汽车吧!
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