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莺初解语，微雨如酥，为了进一步推动各园幼小衔接课程实施的适宜性与有效性，优化大班幼小衔接课程方案，3月26日下午，如皋市“雅云”工作室升班课程微项目组全体成员相聚如皋师范学校附属开发区幼儿园，开展了第十五次线下研讨活动。
一、环境观摩，行思与共
在如皋师范学校附属开发区幼儿园丁佳潼老师的带领下，项目组成员走进大班观摩幼小衔接课程的进展情况；附开幼大班以项目式的方式推进：时间小管家、任务小能手、阅读小明星、演说小达人……聚焦幼小衔接的四大准备，融项目于一日生活的各个环节，在渗透中潜移默化的有效衔接。
二、聚焦课程，共话有缺
附开幼丁佳潼老师分享了本园升班课程的实施进度：将幼小衔接课程前置，作为大班第一个主题，旨在幼儿意识上的提前，并将生活学习的准备延续在一学期之中，作为一个隐性的伴随性课程。
东皋幼儿园孙楠老师系统性的针对四大准备进行项目化的分类与推广，利用试点班级推广成果的方式辐射到其他班级。在寒假期间，孩子们开始了有关“社会准备”的持续性探究，开学后她们将相关探究方式对其他班级进行了介绍，并积极吸纳其他班级的优秀行进方式，科学系统性的推进“幼小衔接”。
东陈幼儿园冒冬梅老师在现状调查分享的过程中发现大部分孩子都不在东陈上小学。所以在“体验小学”这个线索实施过程中，针对此现象采用报团组合的方式，为孩子们寻找未来的“同学”，并以资源联动的方式，积极联系相关小学，以线上云游、家长带领参观的方式对即将要上的小学进行深入了解，缓解幼儿的入学焦虑。
新港幼儿园郭颖老师、何庄幼儿园的胡娟娟老师将幼小衔接课程中融入毕业，完整性的构架课程，以“再见了幼儿园，你好小学”为方向，在告别幼儿园生活的基础上，迎接小学生活，是心理上对上一阶段的回顾与总结，也是对下一阶段美好生活的憧憬。
东燕幼儿园黄红学园长聚焦家长的焦虑，借助小学老师的力量，旨在通过开展家、校、社三位一体的讲座缓解家长的焦虑。在往届实施的经验基础上，黄老师特别提出需要事先和小学老师做系统性的交流，在小学老师充分了解我们课程实施的基础上，共同建构相关讲座的内容，从根本上缓解家长和社会的焦虑。
三、总结部署，规划引领
朱晓梅园长对本次研讨中针对幼小衔接课程的适宜性和有效性进行了概括总结。
1. 综合考虑往届“幼小衔接”课程遇到的问题，我们可以将专项课程前置化，渗透在这一学期实施的过程中，在以往研究的基础上各园可形成园本化、班本化的幼小衔接课程。
2. 建议多次走进小学，让幼儿更直观更全面的体验小学生活，可以采用每月预约的方式如（小学课间、社团活动、特色活动、运动会、绿色测评）等，让幼儿融入小学生活，减少对小学的陌生感，建立积极入学期待。
3. 将阅读和数学核心经验的学习贯穿于整个大班的一日环节中，并主张通过环境进行日常渗透，在游戏和生活中培养幼儿的学习品质。
一次活动，一次收获。幼小衔接是一场双向奔赴的成长之约，是一个慢慢熏陶，逐渐内化的过程。只要我们尊重儿童，理解儿童，相信儿童，深信每一个孩子，都能因为用心陪伴而健康快乐成长。不久的将来，孩子们定会迈着自信、从容的步伐进入小学，开启新的人生旅程！老师们也将带着收获不断前行，与孩子一起演绎课程，与课程一起拔节成长！
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