——钱塘区潮悦幼儿园自主学习活动
《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点，个体差异和活动需要作出灵活调整，避免活动安排频繁转换，幼儿消极等待。”
为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）精神，进一步优化一日活动中的过渡环节，提升教师保教能力，确保一日活动保教质量。2024年3月21日，钱塘区潮悦幼儿园开展了“《评估指南》背景下，一日活动过渡环节优化”的自主学习活动。
过渡环节渗透于幼儿一日学习、运动、游戏、生活活动之中，起到了重要的纽带与轴承作用。老师们针对过渡环节出现的问题？教师应该如何优化及开展？有哪些支持策略？进行了思考与讨论。
对于过渡环节，老师们要做到：
1. 重视过渡环节，提前做好过渡环节的规划。
2. 提升自身组织的教学能力。
3. 给幼儿足够的时间，让他们能舒适的度过过渡环节。
之后，老师们也分享了过渡环节中自己的一些小妙招，以及有哪些适合幼儿发展且幼儿感兴趣的游戏等。
钱雨欢老师发现孩子们在午睡前总是比较亢奋，无法平静入睡。她邀请幼儿躺在一片轻柔的、飘浮不定的云朵上通过故事，慢慢进入梦乡。
沈红超老师提出在午餐结束后可以带领孩子们进行户外散步、开启睡前故事或者带领孩子们进行“静心冥想”，为孩子营造午睡的氛围。提供一个良好的午睡环境。
总说小班孩子“喝水难”，怎么能让孩子从“要我喝水”转变到“我要喝水”呢？陈佳老师认为可以观察经常喝水和不喝水的绿萝的生长情况，并将过程记录下来。利用探究观察的过程，让孩子发现喝水的重要性，激发孩子喝水的积极性。
小班的幼儿排队总是让老师很头疼的，不是跑到前面争第一，就是在后边拖拉着不排队，会占用很多时间。茅露萍老师觉得可以用与孩子们互动的方式进行排队，边唱歌边互动，孩子觉得有意思就会来参与。
中班幼儿晨锻分批回来进行盥洗、自主点心，速度有快有慢。怎样让慢的幼儿能跟上呢？在这一段时间内已经吃完点心的幼儿要做些什么呢？根据中班幼儿年龄的特点以及兴趣点出发进行设计一些互动的游戏内容，例如：一些小型游戏、音乐游戏、手指游戏等填补空白时间。
通过本次教研，进一步提升了教师对过渡环节价值的认识，丰富了教师有效开展过渡环节的知识储备和经验储备。我们将不断观察、记录、思考，优化组织形式，使幼儿一日生活各活动之间的衔接变得更加有序、有趣、有意义。
编辑|宣老师
初审|新闻组
终审|叶老师
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