聚焦半日 共促成长——潮悦幼儿园半日观摩园本培训活动

日常生活是学前儿童教育的重要内容，也是教育的重要途径。为了进一步了解和提高教师对幼儿园一日活动的组织能力和教育教学能力，规范和优化幼儿园教师半日活动，我园教师前往钱江中心幼儿园进行观摩学习，开展本次的园本培训活动。

《纲要》指出，幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”；幼儿园教育活动内容的组织应“充分考虑幼儿的学习特点和认识规律。各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。

对学前儿童而言，大部分的学习是生活化的、游戏化的教育活动，就是日常生活本身。

因此，教师应从儿童发展的现实出发，合理安排好一日生活活动。

在钱幼老师的热情带领下，我园教师深入各班，对各个年龄段的活动进行沉浸式体验，围绕早操活动、户外锻炼、户外自主游戏、游戏分享、餐前活动等方面展开观摩。

早操活动是幼儿一日生活中的重要环节，对幼儿基本动作的发展、体质的提高身体协调能力的培养都有着重要的作用。

钱江幼儿园的早操分为五个部分：热身活动、队列行进、器械早操、游戏互动、舒缓放松。

户外锻炼环节，幼儿共同参与拿取材料和摆放设计。操场上，各个班级按照跳跃、平衡、钻爬、投掷、玩球五个运动指标进行活动。

户外自主游戏小班段主要开展建构乐园游戏，中大班主要开展民间游戏。广播发提示后，小朋友们主动收拾材料，整理环境。

回到教室后老师首先进行户外活动和自主游戏的分享，并为做出小结和下一次游戏目标，而后进行餐前游戏，为就餐做好准备。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要观察就应该有目的，只有在观察前确定好观察目的，幼儿教师才不至于在观察时盲目，不知道自己应该看什么而造成最后的观察没有意义、价值。”

在观摩过程中，老师们认真的记录每个环节的过程，并与周围的老师展开了一系列讨论，如我们幼儿园是否可以采用，是否需要整改。在碰到疑问时也向钱江中心幼儿园的老师们询问讨教。

观摩结束后，老师们及时进行了交流和研讨。首先对于钱江中心幼儿园的一日活动给出了高度评价，活动秩序井然，充分遵循幼儿特点，顺应幼儿天性，兼顾到方方面面，促进幼儿的全面发展，值得我们学习。接着指出，通过本次观摩活动，我们的教师要有所感悟，有所进步，将学习到的积极践行于平时的行动中去。