我的时间我做主

周一和周二，我会在需要让孩子们知道时间的时候将时钟拿出来告诉孩子们“现在几点了”“我们在干嘛”，通过这样的问答形式来让孩子们熟悉幼儿园的一日生活流程，周三我们将时钟摆放出来后，孩子们会主动过来告诉我说：“老师，现在是11点整，我们在画游戏故事。”“老师，现在是12点整我们准备吃午饭啦。”截至本周四已经有小部分的孩子们知道了他们在幼儿园里的时间顺序是什么了，但还是有大部分孩子还未掌握。在本周四的餐前活动时，我组织孩子们一起回忆了在幼儿园的时间顺序。

老师与孩子的对话：

老师：你们知道我们在幼儿园里一天都干了什么吗？

张鑫阳：玩游戏、吃饭、画画、睡觉。

老师：那你们知道我们都是在什么时间做什么事吗？

龙显屹：下午一点我们在睡觉，下午三点在吃下午茶。

老师：我们几点进入幼儿园呢？几点放学呢？

蒋宜恒：我们八点过来幼儿园。

肖云兮：不对不对，我们是七点四十来幼儿园晨检，下午五点半放学。

老师：现在我们知道七点四十来幼儿园，下午五点半放学了，那吃早餐是几点，出去玩是几点，画游戏故事是几点，散步是几点……

彭文博炜：九点吃早餐，出去玩十点，画画是11点整，吃午餐是12点整。

罗婉榕：八点半吃早饭，九点多出去玩，散步是十二点半。

对话结束后我带领孩子们共同回忆幼儿园时间顺序，如下：

我的反思：

通过以上对话可以看出孩子们对幼儿园的一日活动时间顺序并不是很了解，同时也体现了孩子们的时间观念不强，后续还需多用孩子感兴趣的方式加强时间观念，我先是对时间顺序进行了统一讲解了，最后再由孩子们自己说出来，通过多次的问答，对时间顺序了解的孩子有增多。

周五下午，组织了最后一次精读活动，开始再次回忆时钟王国里的时间顺序，然后又对幼儿园里的时间顺序进行了回忆，本次活动以“如果你是时钟国王你会怎么安排时钟王国里的时间顺序”主题来开展。

我与孩子的对话：

老师：如果你是时钟国王你会怎么安排时钟王国里的时间顺序？

石桓语：我会玩一天的游戏，像时钟国王一样。

吴沐玥：我想要八点才起床，晚上十点睡觉。

任梓馨：我让他们十一点吃午饭，十二点去散步，下午一点睡午觉。

一对一倾听与记录：

（任梓馨阅读故事）

任梓馨：8点起床，9点吃早餐，10点做早操，11点吃午饭，12点去散步，13点睡午觉，14点吃晚饭，15点就可以去玩了。

我：你为什么要这样安排时间呀？

任梓馨：因为我想要他们所有的事情早一点结束，快一点，那样就可以多点时间去玩。

（肖云兮阅读故事）

肖云兮：6点运动，7点吃早饭，8点休息，9点去工作，10点下班，11点下午茶，12点回家，晚上9点睡觉。

我：那他们下午在干嘛呢？

肖云兮：下午都在喝下午茶，他们喝了好多，因为他们喝的是奶茶。

（严嘉淇阅读故事）

严嘉淇：小兔子闹钟叮铃铃7点到了开始做早操了；叮铃铃叮铃铃8点到了我们赶紧去做早操；叮铃铃9点到了该去吃早饭了；叮铃铃10点到了该去洗澡了；晚上9点该去刷牙了；叮铃铃2点到了要去洗脸；叮铃铃晚上10点到了该去睡觉了。

这是《时钟国王》绘本的最后一次共读活动，孩子们已经越来越熟悉故事内容了。从游戏故事里可以看出大部分孩子会利用画边框的形式分类好，并且可以按照时间段安排，都分别有自己的想法，个别孩子可以回答出“为什么要这样安排”，在孩子的表征中还是可以看出存在部分孩子对时间的认识还不够的，如已经安排好的时间段又再说一遍的。通过这四次的共读活动，我还存在很多不足，如：没有利用好六级提问法，组织形式单一，基础知识不扎实，没有很好地发掘孩子的兴趣，还需再好好地研究开展共读的好方法，多问其他老师在开展时的方法，充分利用在自己的活动中，希望我在之后的活动中有所进步，带给孩子们更丰富有趣的共读活动，满足孩子的求知欲。在这四次共读中孩子们收获到了对时钟特征的认识、知道遵守时间的重要性、做错事后要自己承担后果、通过区域时钟整点的标识已经熟悉的整点，让孩子们认识到时间的重要性是一个长期的过程，需要我们付出足够的耐心和正确的时间管理引导。