“阅”研学习 “读”享成长

孩子的童年，从品味阅读的书香中成长。而对于阅读，我们都不陌生，开展阅读的方式也各有不同。为更好的开展好阅读活动，与幼儿一同品味图画书中的书香美，观六幼总分园的老师也在持续学习。2023年7月6日上午贵阳市教科所原副所长张海凤老师、观山湖区教研员刘青老师以及来自南明区实验三幼、修文县第五幼儿园、云岩区第十二幼儿园、观山湖区第十一和第三十六幼儿园等7家园所的老师来到了幼儿园对如何开展阅读活动进行了深度的交流学习。

在整个活动中，老师们首先对我园各班的阅读环境进行了实地观摩，在观摩活动中班级老师向每一位观摩的老师介绍了本班开展的阅读情况；在环境观摩结束后总分园的八位老师分别对自己所开展的阅读活动进行了汇报分享。

在阅读分享活动中小三班的孟悦悦老师通过总结前期开展阅读活动的经验，大胆尝试了以投票、故事大王等形式来开展共读活动，打破已有观念，尝试多领域的结合，让阅读活动变得生动有趣了起来。大一班晏莎老师从幼儿在参与共读活动中出现的吵到不吵的转变过程进行了分享；利用图书，绘画的方式，引发幼儿对阅读图书和书写产生浓厚的兴趣，培养幼儿喜欢阅读，爱上阅读。小一班张红萍老师则是从班级幼儿对图画书兴趣的转变来分享。小二班李文文老师则是通过幼儿对蜗牛的兴趣，及时抓住幼儿在生活中的教育契机，从幼儿的兴趣点出发来分享了班级开展的《一百只蜗牛去旅行》的共读过程。中一班胡晓雯老师针对班级开展的共读《情绪小怪兽》中出现的问题以及支持策略等方面来进行了分享。大一班胡静老师在分享中认为阅读图画书是一种特别好的阅读方式，能让孩子在书中找到自己的样子，在生活中不敢不愿意表露出来的情绪，在阅读中会将自己想象成某一个角色去代入，找到自己的突破口。中一班郭佳琼老师分享的《从阅读提问反思教师》中，通过自己在开展阅读活动出现的如何有效提问幼儿的问题进行了反思。总园中二班邓梦青老师从在阅读中教师要如何去挖掘绘本中的教育价值，以及激发幼儿的阅读兴趣，让她们从被动阅读到主动阅读的方面进行了分享。

在听取了总分园8位老师的阅读分享后，参与本次交流学习的各园所老师也将自己的阅读感受与收获和大家进行了交流；老师们说到通过此次的阅读分享活动看见了真幼儿、真教师、真研究和真实践的老师；教师也善于发现儿童，以幼儿为主体；对阅读活动的组织形式多样，在阅读活动中教师也有反思、有调整、行动力强，是真正的研究型幼儿教师。

最后贵阳市教科所原副所长张海凤老师对本次阅读活动的分享做了总结，张海凤老师说到通过观六幼老师们的分享看出，观六幼老师们在组织阅读活动时形式多样，分别以投票、故事大王比赛、班级情况以及幼儿的生活的方式来选择了图画书；对于阅读也给予了幼儿对文学作品的想象和创造；在幼儿分享故事时教师也给予了幼儿工具上的支持，让小班幼儿声音小的问题得以解决；教师从共读打卡模式变成了小手牵大手的形式，促进幼儿对阅读的兴趣，开展的共读活动都是根据《3——6岁儿童学习与发展指南》中语言领域来进行的，进一步培养了幼儿的倾听与表达，阅读与前书写准备。张海凤老师还说到在开展阅读活动时应及时了解幼儿的最近发展区，并不断地反思自己，反思其研究能力。

书中自有黄金屋、书中自有颜如玉，相信在未来的日子里，通过我们不断的反思和探究、交流与学习，将会收获到不一样的书香美，让图画书中无声的画面变成有声的画面；无声的书变成有声的书；无声的阅读变成有声的阅读。