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滚筒初体验
开学第二周，幼儿对幼儿园的环境及班级有了初步的熟悉和了解，能知道自己班的老师及同伴都是谁，长什么样子。同时对通过一周的训练，中大班的幼儿也逐渐熟悉了幼儿园的户外材料。在本周的半日跟岗过程中我就发现，中班的幼儿对滚筒很感兴趣，很多小朋友都想去筒里摇一摇、滚一滚，还有的孩子一个躺在筒的里面，一个在站筒的外面，体验推动滚筒带来的喜悦感。于是我带着好奇在一旁观察了很久，其中一个小女孩的游戏吸引了我。这个女孩子喜欢一个人游戏，有同伴想加入她游戏时都被他拒绝了，她说：“我要自己玩”。于是就这样一个人在滚筒里摇啊摇（图1），但没过多久，他好像发现滚筒可以向前滚和向后滚，只要翻身一用力，筒就带着自己滚走了。于是女孩子翻过身用手撑在地面，试图想要控制滚筒不要自己滚动，要控制住滚筒（图2），在尝试了几次后，小女孩发现这样并不能让滚筒停下来，只要她身体一动，筒也会跟着动。再多次反复的实验后，她换了一个姿势想再次尝试稳住滚筒，她躺在了筒里，两条腿在滚筒外，想用脚把会滚动的筒固定住让滚筒不在摆动，这次她成功了，两条退撑在地上，身体在筒里摆动时，筒没有晃动了。就这样她停了一会，把自己的脚收回了滚筒里，又一次开始滚动滚筒。就在这时我发现，小女孩在滚动筒时有一定的前期经验，他知道人在滚筒中只要身体左右晃动，滚筒就会摇动，如要往前、后滚动，自己的手和脚就要固定在筒里，这样自己才不会把自己给弄晕（图3、图4）。
图1 在摇晃滚筒
图2 试图用手尝试固定滚筒不滚动
图3 用双脚固定滚筒不滚动
图4 手脚并用防止自己在滚筒滚动时会晕
在游戏结束后，我也跟着中班回到了班上，在幼儿开始绘画游戏故事时，我观察了这个小女孩的游戏故事袋，原来她叫杨诺晗，还发现这个星期的游戏，杨诺晗都在玩滚筒的游戏，在她的游戏画面里，第一天的有很多的小朋友一起玩，第二天是一个人的游戏，第三天是两个人的游戏，今日也是自己一个人的游戏（图5、图6、图7）。
图5、6、7幼儿前三天的游戏故事
通过幼儿这一周的游戏，我突然反思到，对于刚入园两周的中班幼儿，能很快的适应新的环境且能根据自己的游戏内容绘画出自己的游戏故事，在自己接收和自我接受的能力都是很强的，且能够在游戏中进行自我游戏价值的呈现。也通过这样的观察，能逐渐感知幼儿游戏带来的魅力和无限的精彩，虽然只是一个不起眼的小游戏，但是对于幼儿来说，不断的尝试就是对自己经验的巩固及新经验产生时的尝试，她们在游戏中不断评估着自己的游戏水平，尝试参与适宜的游戏，大胆挑战有难度的游戏，在游戏中会遵循自己的最经发展区不断的进步。
自主游戏的开展，放手游戏在幼儿的游戏中放手，不仅是游戏，在生活中也是如此，不随便干预幼儿，行动上放手的同时老师的心理上也要放手，这样才能初步尝试让自己变成一个放手型教师，在解放自己的同时才能空出自己的时间，进一步的发现幼儿的学习与发展。
廖一靖
2022年11月4日
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图文编辑：廖一靖
排版校对：郭佳琼
审 核：廖一靖
