【生活·共生】启越联盟丨与书为友 阅享夏日

      在幼儿园生活中，教师和幼儿每天都要进行大量互动，许多日常互动都充满温暖、关心和鼓励。但有些互动发生在匆忙间，教师对互动的目的性几乎无暇思考，因此，幼儿未必能够从中习得有效的学习经验。本书通过三个步骤为我开展有力的互动指明了道路。我能够从书中得到一些启发并感到快乐，学到了幼儿教育的新策略，跟孩子之间展开更多的“有力的互动！”

      我们可以分三个步骤将一个日常互动变为有力的互动。第一个步骤：“到场”，给我的启示是，要时刻提醒自己回到孩子中去，让身体和大脑都慢下来，关注到每个孩子。第二个步骤：“与幼儿建立联系”，通过大量的实例，生动具体地描述了教师如何做的技巧和方法，非常具有实践意义。

     书中提出“不管是积极的师幼互动还是消极的师幼互动，它的质量和意向性都很重要。”这就是有力的师幼互动的作用所在。什么才是有力的师幼互动呢?本书作者对于“有力的互动”描述为“教师与幼儿进行有意识、有目的、文化响应式的交流。”这种交流对于幼儿的学习有着显著的、积极的影响。而互动则是以拓展幼儿的学习经验为基本目的，它有三个特点:教师主动发起、教师有意干预、以个别幼儿为对象进行互动，也被分为三个步骤:到场、与幼儿建立联系、拓展幼儿的学习。

      当你决定要跟幼儿说点什么或者为他做点什么，以传达“我注意到你了，我对你很感兴趣，我想更好地了解你”这样的信息时，你正在向幼儿发起有力的互动。建立个人联系的时刻，依赖于双方之间存在的信任感和安全感。当你们之间是信任的、安全的关系时，幼儿更愿意接受你所提供的指导。当你“到场”时，说明你正处于当下，因此更容易注意到幼儿所做的有趣的、重要的事情。让身体和大脑都慢下来一会儿，这样，你的注意力能够更集中。在培养与幼儿之间的积极关系，并拓展幼儿的知识、增强其理解力的同时，也为自己的教学和幼儿的学习创造了最佳时机。

      通过阅读，再次感受到了有效师幼互动的重要性，并结合实际工作进行了反思、总结、归纳。首先，教师要以关爱、接纳、尊重的态度与幼儿用心交流，走进幼儿的心灵，耐心倾听幼儿的真实想法，从幼儿的需要出发，积极与幼儿形成合作、探究式的师幼互动氛围，为幼儿个性的社会化发展提供良好的基础；其次，与幼儿积极互动必须以情感交流为基础，建立相互信任，互相尊重的师生关系，让他们将自己的想法大胆表达出来，实现师生的积极相互交流；最后在课堂教学过程中，当他们遇到不懂的问题时，应积极鼓励他们大胆提出自己的想法，敢于表达自己的心声，幼儿不仅在具体活动得到成功的满足，还能在心理层面感受到教师的关爱，使师幼之间的活动变得有效、有趣！