激情岁月（11）—— 我是幼儿园教师-园所风采-幼师课件网

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编者按：

今天我们推送杭州始板桥幼儿园兴隆园区园长周东梅老师的《我是幼儿园教师》文章。文章标题平实、如话家常。实际上讲了四个故事，两个是别人家老教师的，两个是自己做了老教师的。

文章标题其实可这样：我是幼儿园老教师；或，我是一名专业的幼儿园老教师。因为文章讲的是周老师自己的成长故事。但周老师低调，只说我是幼儿园教师。

四个故事以爱串联。智慧的爱、敏感的爱、真诚的爱、真切的爱、等待的爱，爱的呈现方式有多种。正如作者感悟的，教育的全部奥秘在于热爱学生，作为一名幼儿园老师，只有懂得如何去给予爱，才能更好地去感受爱、回馈爱。

龙应台曾说：“什么样的工作比较可能给你快乐，那一定是一份有意义的工作，容许你去充分体验生活，你就比较可能是快乐的。”作为一名幼儿园老师，从教几十载，于我而言，幼儿园不是一个地方，而是一段时光。在这段时光里，幼儿园教师这个角色赋予我更丰富的生活体验。

苏联教育家苏霍姆林斯基说，教育的全部奥秘在于热爱学生。作为一名幼儿园老师，只有懂得如何去给予爱，才能更好地去感受爱、回馈爱。

记得刚参加工作时，带的是小班。初入园的孩子哭声一片，我总想着在最快的时间里让孩子们停止哭闹。为此，或急着哄，或急着制止，结果是我和孩子一起陷入焦虑中。而跟我搭班的老教师，并没有像我一样左手抱一个，右手搂一个，不停地安慰这个，安抚那个，而是带着微笑走进教室，轻松地跟每个孩子问早好，用眼关注他们，用心组织各种好玩的活动，吹泡泡、开火车、带孩子去草地上寻找毛毛虫，……从容地让有趣的游戏活动始终陪伴孩子。有的孩子玩着玩着就忘记了哭，有几个孩子居然边哭边玩，说“我明天还要来”。慢慢地，孩子们克服了分离焦虑和对陌生环境的排斥，适应了幼儿园生活。

老教师理性、专业、智慧的爱让孩子获得了离开家庭后的第一次成长，也给我上了入职后的生动一课：幼儿园教师的工作看似琐碎繁重，管理着孩子们的吃喝拉撒睡，其实蕴含着很多的专业性。也是从那一刻起，我暗暗发誓，要努力做一名专业的幼儿园教师。

幼儿园的工作事无巨细，很多都是老师亲力亲为，大到幼儿园的环境布置，小到教室区角里的每一个自制玩具，都需要自己去花时间和精力完成。记得有一次，园里一位老教师上课，我们帮她一起剪孩子操作时要用到的卡片。剪完后，只见老教师从筐里拿起我们剪好的卡片，又重新修剪起来。我们好奇地问她在剪什么？她笑眯眯地说：“这个卡片是给孩子操作用的，我要把有小尖角的地方剪剪圆，免得戳到小朋友的手。”这件事给我留下了很深的印象。心中装着孩子，才能时时刻刻把孩子放在心上。幼儿园教师的工作除了耐心、爱心外，还需要自己始终以一种“匠人之心”去对待工作中的很多细节。对细节的敏感是幼儿园教师的职责习惯和职业素养，而支撑这种敏感的就是幼儿园教师对孩子的爱，对事业的爱。

渐渐地，我也成了一名老教师，开始谱写我和孩子们的篇章。

记得自己带过一名叫依依的孩子。刚入园时，我就发现她和班里其他孩子不太一样：说话口齿不清，走路摇摇晃晃，一天下来小便要解在身上好几次；问她什么问题不是摇头，就是咧嘴大哭。有一次，我委婉地把孩子的情况告诉家长，希望家长回家后能训练一下孩子的生活。谁知，家长不太高兴地说：“我们家依依还小呢，是班里最小的一个。当然不能跟大的孩子比啦。”说完就匆匆带着孩子走了。这次失败的家园沟通让我冷静下来思考：是啊，将心比心，每个孩子都是家长的宝贝，作为一名专业的教师，如何巧妙地引导家长树立正确的教育理念也是一门很深的学问。因此，三年中，我始终如一地关注这个孩子，提醒自己不要戴着有色眼镜去看待孩子，并且站在家长的角度去与家长进行无数次的沟通。每天依依来园的时候，我总是不忘蹲下去拉拉孩子的手，摸摸她的头。妈妈来接孩子的时候，我总是不忘先表扬一下孩子：“今天依依上课举手发言了”“今天依依的画比上次有进步啦”，……在跟家长沟通孩子不足的时候，也是用诚恳的态度告诉家长“可以怎么做”，避免给家长造成告状的感觉。如，“依依今天把饭洒在地上了，我观察了一下，原因是拿勺子的方法不对，四个手指一把抓，勺子很难对准嘴巴，所以容易洒到地上。今天我已经教过她怎么拿勺子了，依依学得很快，但是还有点不习惯，平时吃饭的时候妈妈记得再帮依依巩固一下。”“今天依依敢跟小朋友一起玩大滑梯了，一开始，她只是站在滑梯下面的台阶上看着小朋友玩，看了大概5分钟后走上台阶去玩滑梯上的珠子。我悄悄地请东东去邀请她，先试着从最低的滑梯滑下来，看到东东滑得那么开心，依依也想试试，但是又不太敢，我在下面对依依说，别怕，老师接着你。滑了三次以后依依就敢一个人滑下来了。”……慢慢地，孩子妈妈脸上的笑容多了，也愿意和我们聊聊依依在家的表现了。虽然依依和同龄人相比还是那个最“慢”的孩子，但是，既然孩子有一百种，我们就要以真诚的心接纳每一个不一样的孩子。这，不就是教育的真谛吗？

孩子们毕业那天，我像往常一样，和每一个孩子拥抱并微笑着说再见。依依妈妈是最后一个到幼儿园来的。一走进教室，她的眼圈就红了，握住我的手哽咽地说：“周老师，谢谢你，这三年依依让你们费心了。是你们让我学会了怎样做家长。”那一刻，我觉得三年来的努力都是值得的。也让我深深体会到了：教育是走进心灵的艺术，一名好的教师要学会以爱来教育孩子，以专业来感化家长。只有真切地爱孩子，才能收获家长发自内心的满意和信任。

还记得，初秋，我带着孩子们在幼儿园中寻找各种树，当走到银杏树下时，一个孩子疑惑地说：“我在银杏树下拍过照片，银杏树叶是黄的不是绿的。”另一个孩子说：“大概这不是银杏树吧，老师你会不会弄错了？”我没有马上给出答案，而是笑着对孩子说：“刚才XX说银杏树叶是黄的，这棵银杏树的叶子却是绿的。我们每天来看一看它，看看这棵银杏树有什么变化好不好？”孩子们大声说“好”。整个秋季，孩子们总是惦记着银杏树，经常跑去看看有什么变化。随着时间的推移，到了深秋、初冬时分，孩子们惊喜地发现银杏树的一片叶子变黄了，两片叶子变黄了，……每天，孩子们都在交流着银杏树的变化；终于，有一天早上，孩子们来到幼儿园，看到满地的金黄色，大家都被这美景惊呆了，孩子们绕着银杏树撒欢、奔跑，我也用相机记录下了孩子们欢快的样子。原来，合理拉长教育的时间，往往会收获惊喜。也许有一天，孩子们会忘了幼儿园的银杏树，但是我相信，充分享受探索发现的快乐不会忘；在这样一个“慢”过程里收获的好奇、探究、求真、坚持等品性将伴随着孩子的一生。这，不也是教育的真谛吗？

时光如流，一届又一届的孩子离我而去，一届又一届的孩子来到幼儿园。我也已经是一名有着28年教龄的幼儿园教师了，也经常会有年轻的老师来问我这样那样的问题，一如当年的我自己。回首这么多年的工作，让我不禁想起浙江师范大学步社民教授的那首诗：孩子，我们真是有缘/幼儿园的时光/你的稚嫩和我的青春相撞/你的成长会出乎意料/我的专业因此而有尊严荣尚/我不会很富有/但我确实很富有/你在我耳边的悄悄/是对我最好的奖赏/若干年后/你生长成大树/我也会更有光芒/怀揣理想守到麦田金黄……