【办人民满意教育】“游”趣户外 “戏”享童年

教师在户外活动中如何支持幼儿的活动？户外活动中有哪些可利用的资源材料？

带着这些疑问教师们开始对户外自主游戏进行深入的研究和探讨，重点从场地划分、场地的原有特点、材料的利用、情境创设等展开研讨。

头脑风暴 灵感碰撞，在利用原有场地特点的同时，进行低结构材料的再填充，自然材料的再利用，情景化游戏的再创设等。深化自主游戏的教育理念，扎实了儿童视角下的户外自主游戏理念。

我的游戏我做主，孩子们根据游戏的场地开始了讨论……

“这个地方可以玩什么游戏？”

“有什么可以利用的材料和物品？”

孩子们兴趣浓厚，大胆表达想法，根据孩子的兴趣点开始和幼儿一同创设户外游戏环境和材料。“冒险天地”，“乐活趣营”，“乐在骑中”，“滑享乐园”一个个场地逐渐形成……

“老师，这个滚筒怎么上去呀？老师，我害怕。”

“咱们把砖块运过来，盖一个灶台吧？这搬得太累了，老师，可以用这个推车运砖块吗？”

“我从那边捡了’野菜’，我们来炒菜吧。少了锅和铲子，怎么炒菜呢？”

“看，我的花开在了石头上。”

“请你注意车速，看好前面的红绿灯指示。不要闯红灯哦 ~”

幼儿初次游戏，体验感满满，不断变换着不同的玩法，在游戏情境中丰富生活经验，在探索和尝试中获得快乐。