一次美术活动中，孩子们欣赏了水墨动画《小蝌蚪找妈妈》，他们个个看得津津有味。
宸宸：“老师，这个动画片和我之前看到的都不一样，这些东西好像都是用颜料画出来的。”
经过了解后，孩子们知道了这是中国第一部水墨动画片，是由画家齐白石先生的鱼虾水墨画转变而成的。
孩子们觉得神奇极了，涵涵问：“老师，我们可不可以也把画变到水里面呀？”
玥玥马上提出疑问：“画可以在水里吗？会不会烂掉？”
画能在水中吗？怎样让画留在水里呢？带着疑惑和期待，我和孩子们开始了一场水中的探秘之旅。
画能在水里面吗？孩子们回家后与爸爸妈妈一起讨论，还进行了相关的调查。每个孩子都有自己的想法，我请孩子们大胆地猜测，并记录下来。
在孩子们因为意见不一而争执不下时，吴老师给我们分享了一个视频。“画是可以在水里面的！”“可以在水里的！” 孩子们都大叫了起来，一个个激动极了！
“画怎样才能在水里呢？需要什么材料？”我追问道。孩子们一边看视频一边把发现的秘密记了下来：原来在镜子上画画，再把镜子放到水里，就能让画在水里了。
生活中有这么多的笔，画出的画都能在水里面吗？哪些笔能成功呢？孩子们都想知道。于是我们进行了“笔儿知多少”的调查，孩子们一起梳理调查结果，共同发现笔的种类和功能。
记号笔、马克笔、白板笔、炫彩棒，哪支笔画出的画会游到水里？孩子们迫不及待地开始实验了。
孩子们用记号笔在镜子上画画，轻轻将镜子放入盆中，1秒、2秒、3秒……镜子没有任何变化。白板笔画在镜子上试试呢？随着时间过去，线条就从镜子上滑落下来了！孩子们又接着用炫彩棒、马克笔一一进行实验，发现这两种笔画出的图案在水中很快就会消失。
白板笔的成功让孩子们的内心十分雀跃，同时也带给他们更多的信心。
“那接下来你们想在哪些材料上试试看？”我顺势引导孩子们。
随即孩子们开始搜寻材料，在教室里发现了益智区的玩具积木，娃娃家的盘子，建构区的旺仔牛奶罐儿、碳化积木，还在美术室发现了石头、塑料瓶、玻璃瓶等材料。
小组成员先商量选择什么材料进行实验，在组长的带领下小组成员挑选出实验的材料，实验前组员们先大胆猜测结果，实验后再将结果记录下来，验证猜测。
实验结束后，每组分享了自己的实验结果。我们发现在玻璃瓶上用白板笔画画，也能成功让画游入水中。
孩子们热烈地讨论接下来创作的主题。经过商量后孩子们决定从《小蝌蚪找妈妈》的故事入手，像齐白石先生一样把画变到水里去。
孩子们纷纷提出了先画蝌蚪、虾，还有螃蟹等动物形象。
他们重温了《小蝌蚪找妈妈》的动画，梳理了故事形象出现的先后顺序，故事中小动物们的对话，还有故事场景中出现的一些植物景观。
故事里出现了5幕不同的场景，孩子们决定小组分工合作，分成5组选择故事的某一幕场景进行创作。
孩子们先在白纸上画画、布局，接下来按照白纸上的内容，用白板笔在镜子上绘画。
在小组成员的配合下，孩子们终于成功将画一一放入水中。看着水中一个个可爱的“小动物”，孩子们的脸上露出了灿烂的笑容。
孩子们想让“小动物们”动起来，可怎么动起来呢？动起来后又怎么按照我们的想法，游到该去的地方呢？
孩子们目光搜寻教室里的材料，沐沐发现旁边的架子上摆放着几根筷子说道：“我们把筷子放到水里试一试吧。”
他们围在一起，用筷子将水中的“画”动了起来，耳边听着娓娓道来的故事，水中的“画”就变成了真正的“动画”。
小蝌蚪的故事创作结束了，但孩子们的热情不减，在区域游戏时孩子们还在科学区进行实验与创作。
在区域活动时，发现孩子们对“水中动画”仍然保持着高涨的热情，于是鼓励他们继续创作，同时也提出了更高的要求，让孩子们的创作更加完整，我们水中的童话也越来越丰富、越来越有趣了！
孩子们还想创作更多的水中童话，只要心中的童话不停止，我们的创作之路就仍会继续……
文稿：李琳烨
编辑：郭嘉歆
审核：陈敏
