幼儿园教案：父与子

设计意图 一次课间，我发现几个小朋友凑在一起看一本儿童漫画书，那幽默风趣的画面不时把他们逗得开怀大笑。我想，既然孩子这么喜欢漫画，何不组织一次漫画欣赏活动呢?于是，我选择了德国漫画家卜劳恩的作品《父与子》中的几幅作品。因为，这些漫画形象夸张，故事情节生动有趣、幽默诙谐且贴近孩子生活，很适合孩子欣赏。本活动通过看哑剧表演、欣赏漫画、表演漫画等环节不仅让幼儿在看看、演演、讲讲中初步了解漫画的特点，而且提高他们的观察力和语言表达能力以及表演能力。
活动目标 1．理解漫画作品内容，尝试运用语言讲述漫画内容。 2．提高观察力和语言表达能力以及表演能力。 3．通过欣赏，初步了解漫画的特点，喜欢漫画。
活动准备 1．根据漫画排练一段哑剧。 2．道具：椅子、毛笔、小水桶、棍子若干。
活动过程 小朋友们，有个小孩不小心把家里的镜子打坏了。他怕爸爸打，后来是怎么做的呢?今天老师给你们带来了一段有趣的哑剧表演，名字叫《特殊的图画》。我们一起来看看。 师：这个小孩把镜子打坏了，想了个什么办法? 幼1：好像是他拿胶水把镜子给粘起来了。 幼2：好像是没怎么粘好，后来被爸爸发现了。 幼3：一开始，爸爸没发现，爸爸还在那儿高兴地照镜子呢。 幼4：最后，他爸爸发现了，追着要打他。 评析：本活动第一个环节请小朋友看哑剧表演。两个小朋友夸张的动作和表情逗得大家哈哈大笑。再请小朋友根据哑剧猜一猜他怕爸爸扫。想了个什么办法?一下子激起孩子说的欲望。同时也为孩子看漫画做了铺垫。 二、欣赏漫画《特殊的图画》 师：到底是怎么回事呢?我们一起来看漫画《特殊的图画》。 1．我们先来看看这个爸爸长得什么样子? (光头、胡子、胖胖的、穿着黑色西装马甲。)儿子呢? 2．今天这对父子之间发生了什么有趣的故事呢?现在先请小朋友来看看，有什么看不懂的地方可以举手提出来。 3．谁有什么看不懂的地方?(请幼儿提出自己的问题，并请其他幼儿帮助一起解决。) 幼1：我不明白第2幅图上那个小孩在干什么? 师：谁知道? 幼2：我想那个孩子心里很害怕，在哭呢。 师：有可能。哭能解决问题吗?后来他是怎么办的? 幼3：后来他拿胶水把镜子粘起来了。 师：你是从第几幅图看出来的? 幼3：我是从第3幅图看出来的。 师：再仔细看看后面的第4幅图，看看他是不是拿胶水把镜子粘起来了? 幼5：我看出来了，他用毛笔在镜子上画上了爸爸。 幼6：镜子不是打碎了吗?他怎么画的呢? 师：嗯，这个问题问得好，谁知道? 幼7：我认为他在镜子上贴上了一层纸? 幼8：不，我认为他把镜子靠在墙上，然后在墙上画了爸爸。 师：嗯，我认为你们两个说得都有道理。那你们还有问题要问吗? 幼9：第5幅图上，那个小孩干嘛不溜走，还在那儿看呀? 师：哎呀，这问题问得太有意思了，优师教研我记得我小时候犯了错误，怕挨打，会躲到一边去。那个小孩干嘛不溜走呀? 幼10：我认为他是想看看自己画的爸爸像不像。 幼11：我认为他是想看看爸爸会不会发现镜子已经坏了。 师：说得太好了。那爸爸最后发现了吗?爸爸从哪里发现镜子已经坏了? 幼12：我认为爸爸已经发现镜子坏了。 师：你是从第几幅图上看出来的？ 幼12：我是从第6幅图上看出来的——那个爸爸戴的是领带，怎么镜子里是领结? 幼13：还有，爸爸转过来了，可是镜子里的爸爸还是那个样子。 师：这两个小朋友观察得非常仔细，我们为他们拍拍手。 评析：第二个环节欣赏漫画《特殊的图画》。孩子提问，由同伴来解答。教师接过幼儿的球再抛给幼儿)为了解答同伴的提问，他们倾听同伴的发言特别认真。就这样在一问一答间，孩子的思维碰出了火花。 4．请小朋友说说，哪幅图最好笑?为什么? 师：刚才，很多小朋友看图的时候在笑，你觉得哪幅图最好笑?为什么? 幼4：我觉得第5幅图最好笑。你看，爸爸照镜子的时候肚子挺得那么大!那个小孩儿手背在后面也很好笑。 师：我也觉得很好笑!我们一起来学学爸爸和儿子的动作。 幼6：我觉得第1幅图最好笑。你看，那个小孩舞棍子的样子多好玩。 幼7：我觉得第7幅图最好笑。那个爸爸眼睛瞪得那么大。 评析：“孩子是天生的幽默大师。”我请小朋友说说哪幅图最好笑。为什么?小朋友争先恐后地发表自己的观点，他们充分体会到漫画夸张、幽默的特点。 三、幼儿表演 师：现在老师请两个小朋友扮演这一对父子，把这个漫画表演出来。表演的时候，动作和脸上的表情要夸张些，说话声音也要响亮些。最好能让我们的观众笑起来，你的表演就算成功了。  (再请全体小朋友表演。) 评析：第三个环节请幼儿根据漫画表演)既使活动动静交替。增加了活动的趣味性，让孩子在笑声中体验到漫画的幽默风趣，也提高了他们的表演能力。 四、再欣赏几幅漫画 师：其实这对父子就是漫画家卜劳恩自己和他的儿子。他把在日常生活中和儿子之间发生的趣事画成了漫画《父与子》。我们刚才看到的就是其中的一幅，名字叫《特殊的图画》。今天我还带来了好几幅漫画，我们一起来看看。
1． 欣赏漫画《会移动的箱子》、《射击》。 师：请小朋友说说自己最喜欢哪幅漫画，为什么?
2． 欣赏漫画《处理纠纷》。 师：看了这些漫画以后，你觉得这些漫画里谁做的不对?为什么? 幼1：我认为这个孩子不对，因为他们两个人不该告诉爸爸。 师：应该怎么办呢? 幼1：应该自己解决。 师：说得很有道理。这些漫画里还有谁做的不对?为什么? 幼2：我认为两个爸爸不对，因为事情没弄清楚，他们就打起架来。 师：你的意思是说等事情弄清楚了再打架?你们有不同的想法吗? 幼3：我认为两个爸爸不该打架，有什么事应该好好商量。 师：嗯，说得很有道理。我们大人教育孩子不打架，自己要做好榜样。 总结：我们今天看的这些漫画很有意思：有的漫画滑稽好笑，有的漫画还让我们在笑声中明白了道理呢。
    评析：第四个环节让幼儿再欣赏几幅漫画。这样开阔了小朋友们的视野。也让他们进一步体验到漫画的特点。
活动延伸 请小朋友谈谈和爸爸之间发生的趣事，并把这些趣事画成漫画。 评析：孩子谈论的内容来源于生活，他们有话可说。同时欣赏了漫画后，他们在创作趣事时也很自然地运用了夸张幽默的手法。