去小学化浪潮中，幼儿教师怎样运用本土文化资源丰富教学 ？
本文强调在教育部倡导“去小学化”的背景下，运用本土文化资源进行幼儿园教学实践的重要性。通过打造“会说话的本土环境”，开发“接地气的园本课程”，构建“生生不息的资源库”，巧妙融合本土文化资源与幼儿园教学活动。实践要点包括文化适配、儿童立场、科技赋能。通过具体案例，如成立“本土文化智囊团”、开发“一物多玩”教具等，强调本土文化应融入幼儿血脉，成为生命体验。期待更多幼师成为“文化解码者”，让教育生长在本乡本土的土壤里。
大G老师的文章
项目式学习中，怎样让幼儿以 “小小记者” 身份采访社区 ？
本文分享了一个有趣的项目，结合了北师大霍力岩教授的项目式学习四维模型与幼儿园实践改良，通过沉浸式角色预热、央视《小记者出镜》短视频启发，以及实战锦囊如情景模拟、采访脚手架等，来培养孩子们采访技能。文章还提到了如何巧对接社区资源，进行适龄化采访工具改造，以及成果发布的新玩法。通过实例展示了孩子们参与采访的过程，以及项目对孩子们个人成长的积极影响。
待遇问题困扰幼师，咋打破发展阻碍？
本文深度探讨了幼师职业发展的待遇困局。文章基于专家的建议和数据分析，提出了通过“三位一体”策略破解发展阻碍的新思路。具体包括提升个人专业技能和拓宽职业晋升渠道，利用政策红利改善待遇，以及通过自媒体等副业增加收入。文章强调幼师应不断自我提升，成为能解决家长焦虑、能产出园本课程、能培养新教师的“三能教师”，以实现薪资水平的提升。
STEM 教育里，怎样让低龄幼儿在 “小小生态学家” 行动中制定校园生态保护计划 ？
本文探讨如何在幼教阶段通过STEM教育培养孩子们的生态保护意识。文章以"小小生态学家"为主题，介绍美国儿童STEM教育专家Ann Gadzikowski的建议，通过分层递进的STEM活动，如探索、计划和行动阶段，帮助孩子们了解并保护生态环境。同时，结合具体案例和实用技巧，强调幼儿生态教育的目标不是让孩子们拯救地球，而是培养他们珍爱生命的态度，将环保理念以有趣的方式植入孩子们的心中。
教育公平实践探索中，幼儿教师如何开展教育公平案例分析 ？
本文聚焦于学前教育中的教育公平问题，通过实际案例和实用工具，详细解析了如何在实践中解决这一问题。包括使用案例诊断工具识别隐性偏见，创新实践方法如机会轮盘制度和差异化支架策略，以及评估工具箱如儿童参与热度图和家长赋能日记等。同时，借鉴成都十六幼的“教育公平显微镜”工作坊经验，强调教育公平的核心是给予每个孩子最需要的东西，而不仅仅是同样的东西。
在课间休息时，幼师怎样缓解孩子的兴奋过度？
本文介绍了如何在课间十分钟有效地管理幼儿的兴奋情绪，提供了由资深幼师使用的六大妙招。文章指出幼儿大脑前额叶发育不完善，容易出现兴奋后的"刹车失灵"现象，影响专注力和安全。文章详细阐述了六大实战策略，包括使用"魔法感官瓶"，"慢动作挑战"，触觉安抚，呼吸训练，结构化任务分流和趣味过渡信号系统等方法，帮助幼儿调节情绪并转换为专注力。专家强调时段控制、差异化处理和环境调整的重要性。此外，还推荐了相关工具如教育卡片和呼吸练习绘本。
教师专业发展如何获得更多的教学资源？
本文介绍了幼教专家对于教师如何有效利用教学资源的观点，包括国家级资源宝库、创意资源DIY工坊、行业跨界资源和新媒体资源矩阵等方面的内容。专家强调建立个人资源分类标签系统，通过资源整合和利用提升教学质量。同时，本文还分享了一些让一线教师受益的资源获取秘籍和实用案例。
家园共育怎样通过家长学校提升家长教育水平？
本文探讨了家园共育的重要性，并分享了针对家长学校的运营建议。文章指出，课程设计需针对不同年龄段家长的需求进行差异化安排，同时创新教学形式，如情景剧表演、家长辩论赛等。文章还强调善用新媒体提升家长参与度，通过“三个一”工程提高家长的教育意识和能力。最后，文章呼吁家长学校注重理论鲜活、案例生动，促进家园共育质量的提升，并邀请分享成功的家长学校案例。
幼儿教师怎样借助虚拟助教开展情境式科学教学 ？
本文介绍了北京蓝天示范园利用虚拟助教开展科学启蒙教学的精彩案例，并详细阐述了三种前沿教学法：智能NPC创设情境、AR实景沉浸教学和语音交互破解抽象难题。同时，文章还提供了关键实施策略和特别注意点，并分享了作者在杭州搭建“AI+STEAM”课程体系的经验。本文旨在帮助幼师更好地应用虚拟助教工具进行科学启蒙教学，并激发孩子们的探索兴趣。
幼师怎样通过教育经验分享提升专业化传播力？
本文探讨了幼师如何通过教育经验分享提升专业化传播力。文章从内容质量、分享方式和平台选择三个维度提供了具体策略。首先，打造高质量的教育经验内容，聚焦真实问题，运用金字塔模型和结构化的表达方式呈现完整的问题解决闭环。其次，创新分享方式，采用讲故事、多媒体组合和互动式分享等方法，让专业经验更易于理解和接受。再者，构建传播矩阵，选择合适的平台，建立个人品牌，进行跨界合作。最后，通过实际案例展示了有效的经验分享方式，同时强调了经验分享要保护幼儿隐私并确保教育观点有理论依据。本文旨在帮助幼师提升专业化传播力，成为学前教育领域的专业网红。
