本文介绍了一个创意的跨学科活动设计，将STEAM教育与表演艺术融合，为3-6岁幼儿打造科学舞蹈创作赛事。借鉴多元智能理论，通过身体动觉智能、音乐智能和空间智能的多元组合，实施游戏化学习。活动按年龄分层设计，包括身体认知、自然现象观察、简单机械原理等。赛事特色环节包括科学猜想舞蹈、材料探索时间、即兴创作擂台等。评价维度涵盖科学探究、艺术表现、社会性、语言发展等方面。已在南京师范大学附属幼儿园获得验证，效果显著。
本文介绍了幼儿教师如何在跨学科活动中引导幼儿进行知识迁移。通过分享北师大霍力岩教授团队研发的“三维迁移引导法”，本文旨在帮助教师实现真正的知识贯通。包括搭建认知脚手架、触发联结反应、创设输出端口等方法，并提供具体的实操案例。同时，文章提醒教师注意知识迁移的效率和幼儿的自主迁移行为，并给出行动建议和预告下期内容。
本文呼吁重视儿童自然教育，指出孩子们需要接触真实的自然环境以激发创造力。作者提到，在参观北京一所示范园时发现孩子们缺乏接触泥土的机会，而这与芬兰的森林幼儿园形成鲜明对比。同时，华东师范大学的华爱华教授团队研究表明，粗糙的自然材料更能激发孩子的创造力。作者建议通过设立“三无角落”、进行“微自然”改造以及运用自然声音等方式进行自然教育，并强调自然教育需要把握“三个H”原则：动手、动脑和动情。最后，作者分享了一个实操建议并鼓励开展树叶身份证游戏，强调需要详细教案随时可联系。
混龄教育作为一种创新模式，正在国内越来越多地实践。通过组织跨年龄手工活动，如制作家庭树等，有助于不同年龄段的孩子在混龄环境中进行互动学习。专家建议采用鹰架支持策略，关注孩子的最近发展区，并提供环境创设和差异化指导技巧。推荐几个经过验证的活动方案，强调混龄教育中代际学习的重要性，可分享具体活动教案。
幼教专家分享角色扮演游戏技巧，通过具体年龄段实操指南，帮助社交回避幼儿提升社交能力。研究指出，角色扮演游戏能有效降低幼儿的社交回避行为。文章提供分龄段的角色扮演游戏方案，包括3-4岁萌新组的小动物便利店、4-5岁进阶组的彩虹邮局、以及5-6岁挑战组的太空救援队主题游戏。同时，给出3个让游戏效果翻倍的小技巧和效果评估方法。强调观察和鼓励孩子的表现，助力他们在游戏中逐渐展现自我，提升社交能力。
本文介绍了户外自然探索活动对幼儿的重要性，详细阐述了通过“3W-H”法则，即“为什么要做户外探索”、“探索什么内容”和“怎么巧妙引导”，来指导幼儿进行户外探索活动。文章还提到了专家提醒和具体的实践案例，强调了教师在设计户外活动时，应将教学目的融入游戏之中，以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
本文探讨了学习故事评价法的精髓，通过作者与北京师范大学霍力岩教授的探讨，介绍了学习故事评价法如同为孩子拍摄“成长纪录片”。文章详细介绍了该方法包括三个“魔法转变”，并展示了诸多创新实践案例。同时提醒注意避免过度解读和评价滞后，推荐了“云上故事直播间”这一运营方案，强调好的学习故事能增强家园共育效果。
本文介绍了一种将元宇宙与沙坑结合的幼儿园户外科技实践新玩法，通过分享北京师范大学顾荣芳教授团队的最新发现，展示了通过“可触摸的魔法体验”提高幼儿科技认知的创新方案。包括低成本户外科技工坊如会说话的树洞、AR蚂蚁王国和太阳能泡泡工厂等，以及高阶玩家必备的编程风筝、声控小溪和3D打印泥巴等活动。强调每次科技活动应聚焦一个科技概念，并配备观察工具来强化认知，鼓励孩子们发挥创造力进行科技探索。
文章介绍了幼儿园智能监控的五大革命性突破，包括AI课堂行为分析系统、教师专业成长镜片、游戏情境智能捕捉、家园共育可视化平台和教学研究增强现实技术。这些黑科技在提升教学质量、优化家园沟通和促进教师成长等方面有广泛应用价值，严格遵守信息保护法规，期待解决传统监控系统的痛点。智慧幼教时代已来临，引领幼教行业迈向新篇章。
本文关注新法规实施后幼儿园教学中的法条落实问题。专家提出从经验型教学转向规范型教学的核心转变，并给出实用建议。具体注意三个维度：教学活动设计、安全规范和专业发展。同时分享最新案例，如杭州西湖区某幼儿园的创新法规扑克牌游戏，以及平衡法规要求与幼儿发展的建议。特别提醒老师关注《学前教育法实施条例(征求意见稿)》第35条关于教育过程评价的新要求，并参加线上解读会。
