丁海东——幼儿园里的游戏及其案例解析（1）
以下内容梳理自福建师范大学教育学院教授、博士生导师、中国学前教育研究会理事会理事，全国儿童游戏与玩具专业委员会副主任——丁海东教授在烟台的一次专题报告，作为幼教人最不陌生的就是游戏。游戏为教育提供了一种顺应儿童天性的法则。游戏的精神存在乃是...
朱继文——从《评估指南》反观高质量幼儿园的建构（7）
用环境创设就能达到高质量吗？ 幼儿园的质量不是简单的创造了多元的层次，不同的环境材料也不仅仅是因为环境材料中蕴含的教育目标就有了教育；我们不要被“环境材料是不会说话老师”这句话所蒙蔽。认为环境材料代替老师的这种价值。因为孩子单单与环境材料的...
朱继文——从《评估指南》反观高质量幼儿园的建构（6）
我们一直强调的过程性评价。重点是观察记录作品，分析家庭轶事，而且方法可能是个性化的多元的这样的一种评价内容。比如说我们就是观察孩子这么样一个行为表现，那我们给他设计在是哪个阶梯。比如说这个小朋友他干嘛呢？幼儿它是能够根据这个纸张的大小，还有...
朱继文——从《评估指南》反观高质量幼儿园的建构（5）
所以我们看到什么呢？只要我们真正的叫善于倾听，敢于放手，乐于放下。其实生活中处处有孩子们学习的机会，事事都会有教育。所以爱劳动，关心集体，热爱社区，爱护小动物，和谐的与同伴的关系，大家一起讨论，把帮助别人当做一件快乐的事情。而且在这个过程之...
朱继文——从《评估指南》反观高质量幼儿园的建构（4）
3.我们都知道课程是什么呢？是有目的有计划的，让儿童习得经验的过程。对了，孩子已经习得这样的经验，是不是孩子的学习，我们认为已经在发生，孩子的学习一定是在操作过程中发生的，你知道吗？当然了，这些活动啊上完了后，因为并没有让孩子们再进行实践。...
朱继文——从《评估指南》反观高质量幼儿园的建构（3）
2.当然还要强调自我服务和劳动教育，还有强调的是支持儿童探究试错，发现，为什么我说要试错呢？其实教育啊就是不断找问题，找不到问题才是我们最大的问题。我们特别害怕别人说我们有问题，所以我们就会掩盖很多的问题啊，我们掩盖很多的问题的时候，其实是...
朱继文——从《评估指南》反观高质量幼儿园的建构（2）
评估指南力求完善的是什么呢？《评估指南》力求完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”的倾向，充分发挥评估的评估引导、诊断、改进和激励功能，坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，...
朱继文——从《评估指南》反观高质量幼儿园的建构（1）
以下内容梳理自北京市丰台第一幼儿园园长，正高级教师，全国优秀教师、北京市特级教师，北京市劳动模范朱继文园长的从《评估指南》反观高质量幼儿园建构。 朱继文：每次我见着幼教人，永远有说不完的话。每次见到我们幼教人的时候，我就属于兴奋型。我知道在...
高考是普通人通往成功最简单的路，但不是唯一的出路
今天是高考的第一天，希君生羽翼，一化北溟鱼。 但高考只是学生时代的一个里程碑，未来还有很漫长的路要走。就算没有高考依然有很多人取得非凡的成就，关键在于这一生是否一直主动学习。所以，高考虽然重要，但是并不是人生的全部。 记得20年前我参加高考...
3岁儿子什么事都说“不”，秩序的执拗敏感期来了
最近三岁的小二越来越任性、哭闹、说不，甚至得不到满不足就诅咒别人，这一下子把铄爸和铄哥给愁坏了。 比如说：他喊着想喝温水，铄爸去给他倒了温水，他又说不喝，他要喝凉水；买的零食，说好的给哥哥一份，回到家之后就说不给哥哥分享，都是他的；坐车的时...
