自主游戏背景下，室内区域环境如何创设才能更好地支持幼儿发展？
目前，大部分幼儿园室内区域活动的开展，已经走向自由自主自发的路上，但总体来讲，还是不如户外自主游戏改革的彻底。尤其是依靠省编教材课程，使得室内区域活动成了幼儿集体教育活动后的延伸，一切都在教师的掌控之中，想要幼儿进行创造性的区域游戏，还需进...
农村幼儿园开设托育班成为大趋势，没有托育经验怎么办？
近两年由于生源减少及家长的需求，农村很多幼儿园也开始招收托班。 突然要做托班，对于熟知3–6岁儿童发展规律的幼师们来讲，很多教师是不了解2-3岁幼儿发展规律的，所以托育对幼儿园教师来讲是全新的挑战。 对于没有托育经验的幼师们，怎...
张小永——让深度学习在自主游戏中自然发生（三）自主游戏的价值
本篇梳理自主游戏的价值： 张小永教授：我们在各种这个实践当中，以及在各种文献当中，我们都会看到这种游戏它所表现出来的一些价值。那么这些价值对于我们后面所要讲到的深度学习，其实如果他真的实现了这些价值，深度学习就会自然而然的发生了。 一、自主...
张小永——让深度学习在自主游戏中自然发生（二）自主游戏的特征
本篇内容简单的梳理一下自主游戏所表现出来的特征，使我们更好的来了解自主游戏。 1.第一个特征就是自主游戏对儿童来说是快乐的。 这个不需要我说，大家都有亲身感受。在我们幼儿园开展自主游戏之前和开展自主游戏之后，我们看到的孩子的表情，孩子游戏当...
张小永——让深度学习在自主游戏中自然发生（一）什么是自主游戏
今天梳理的是山东师范大学教育部教授、硕士生导师、中国教育学会家庭教育指导委员会理事、山东省师范幼儿园和十佳幼儿园评估专家张小永教授带来的《让深度学习在自主游戏中自然发生》的策略研究。 张小永教授：各位幼教同仁，大家上午好！非常开心能够在炎热...
张小永——什么是深度学习（让深度学习在自主游戏中自然发生四）
本篇梳理深度学习的概念！张教授列举了国外到国内的多名教育学者来阐述学习及深度学习的概念：英国的伊恩·史密斯、瑞典哥特堡大学的马顿和萨乔、皮亚杰为代表的认知结构理论、布鲁纳为代表的心理学的研究，就从认知主义转向了文化主义、杭师大的安富海教授、...
在自主游戏中如何培养幼儿良好品德？
一个人走的远不远，有多大成就，最主要的不是他的智商，而是他的品德。幼儿教育作为基础教育中的基础，儿童最重要的品质都是在幼儿园时期建立和形成的。 在《幼儿园保育教育质量评估指南》中提到，落实立德树人的根本任务，进行品德启蒙。除了在生活中进行品...
如何让深度学习在自主游戏当中自然发生——张小永（七）
就是在自主游戏当中，怎么样让深度学习来发生？那么我们说儿童的深度学习的发生需要以下几个条件： 第一个条件就是要有充分的学习时间。 刚才我们在讲董旭花老师的那个概念的时候，也特别提到了，他需要一个比较长的时段，那么深度学习需要有充分的这个学习...
在幼儿园一日活动中，教师要让儿童知道自己是被允许的，怎样真正给幼儿赋权，让孩子当幼儿园的小主人？
在幼儿园一日活动当中，虽然我们允许孩子们去自主的活动，但是很多情况下，还是会听到这样的声音：我不敢，我害怕老师会批评我；我说错了，小伙伴们会不会笑话我？我能不能拿一张纸去记录，我现在好想画下来；我需要一个爬梯，但是那边是大班哥哥姐姐们在玩，...
张小永——关于深度学习的三种观点（让深度学习在自主游戏中自然发生五）
那么梳理各种观点之后，我们可以发现。对于深度学习的解读，大致上有这样三种观点，其实都包含在刚才各位专家的这种解读当中了。 一种就是深度学习，它是一种高层次思维的学习方式。 那么什么是高层次思维？大家说理解算不算一个高层次的思维？算，那么要看...
