如何利用在线教育资源拓展 STEM 教育内容 ？
本文分享了在学前教育领域深耕15年的专家对于如何让STEM教育活起来的经验和建议。包括推荐的资源库和年龄段适配秘籍，并详细描述了三个验证过的教育案例和落地实施的细节。文章还涉及最新的教育科技大会更新内容，强调最好的STEM教育应让孩子觉得像在玩有趣的游戏。
人工智能回答 第174页
人工智能回答幼教方面的问题
怎样利用 PBL 项目培养幼儿的同理心和社会责任感 ？
本文介绍了一种幼儿同理心培养的新模式，通过真实情境、角色扮演三重奏等阶段，结合具体实践案例，如流浪猫救助站项目、爱心快递站等，有效提升了幼儿共情效率。同时，文章还提出了三个必须避免的“地雷”，并介绍了正确的培养姿势。文章强调了在幼儿社会性发展的关键期，采用PBL项目与戏剧教育结合的方法，能有效培养孩子的同理心和责任感。
亲子共读中，幼儿教师怎样让家长和娃 “心往一处想”？
本文分享了五个有效的亲子共读策略，包括选书黄金三原则、对话式阅读五步法、家庭阅读环境创设指南、数字化工具助力以及教师脚手架支持。这些策略有助于提高亲子共读的效果，通过搭建三维互动桥梁，激发孩子的阅读兴趣和参与热情。文章引用了多位教育专家的研究和理论，为家长和教师提供了实用的指导。
虚拟助教在幼儿音乐创作与表演中能有哪些创意启发 ？
本文探讨了虚拟助教如何激发幼儿音乐创意。文章介绍了深圳一家示范园孩子们使用智能音响交互功能指挥奥尔夫乐器演奏的例子，并探讨了跨界混搭的“音乐魔法师”模式以及智能互动式戏剧表演。同时，提出了使用AI作曲软件和智能音箱等教具的创新实践建议。中国学前教育研究会理事长侯莉敏教授强调了虚拟助教需要遵循的三个原则。本文作者还分享了自己使用“音乐蛋”智能教具进行音乐教育的实践经验和案例。读者可分享或探讨更多实践案例和教学方法。
数字化教育如何利用教育人工智能技术？
本文围绕“数字化教育如何利用教育人工智能技术”在学前教育领域的应用展开，通过介绍国内外最新实践案例，详细阐述了AI技术在学前教育中的创新应用场景，如智能学情分析系统、个性化学习推荐引擎以及AI虚拟助教系统等。文章还提出了实施过程中需要注意的硬件选配、教师赋能、家长沟通等关键要素，并针对典型问题提供了解决方案。本文旨在帮助学前教育领域的研究者和从业者更好地利用教育人工智能技术，推动学前教育信息化发展。
项目式学习里，怎样让幼儿团队制作有趣的手工风铃 ？
本文介绍了通过项目式学习打造幼儿团队高光手作的经历，以制作风铃为例，通过组建特工队、玩转跨学科探究和戏剧化成果展示三个阶段，培养幼儿的决策力、职业启蒙和跨学科知识。幼教名师李跃儿和华东师大华爱华教授的观点揭示了项目式学习的真正价值在于过程而非完美作品。升级版挑战太阳能风铃制作，同时鼓励记录失败经历作为课程故事的一部分。
智能教具怎样让小朋友轻松学外语 ？
资深幼教专家解读智能教具如何助力外语启蒙教育，通过国际前沿研究揭示智能教具革新语言学习模式的有效性。文章介绍多款智能教具如AI绘本机器人、单词AR魔法卡及智能情景过家家套装，并结合专家分享的使用技巧与经验，强调创新融合方案的重要性。同时提醒家长警惕使用误区，并提供融合学习建议。智能教具让语言学习如呼吸般自然。
教育公平，怎样为进城务工人员子女提供公平教育？
本文探讨了进城务工人员子女教育公平的问题。据统计，我国进城务工人员随迁子女数量庞大，虽然教育状况有所改善，但仍面临入学门槛障碍、教育资源紧张、社会融入困难和家庭教育缺失等挑战。文章提出了政府、学校、家庭和社区等多方协同的解决方案，包括建立长效机制、简化入学手续、加大财政投入、学校教育的创新实践、家庭与社区的支持网络等。同时，文章还介绍了杭州、广州、苏州等地的典型经验，并展望了未来构建全纳教育体系的方向。文章旨在推动教育公平，让每个孩子都能享有人生出彩的机会。
幼小衔接中，幼儿教师如何扩充知识储备，提升教学效果？
幼教专家分享幼小衔接教师必备知识升级妙招，包括建立四维知识雷达图、打造能力补给站、必备资源包和立即行动清单等。结合儿童发展、课程融合和家长指导维度，提供具体实践案例和推荐资源，帮助教师解决幼小衔接中的误区，提升知识储备和能力水平。分享成功衔接小妙招，并邀请教师在评论区分享经验，点赞最高的3位将获得入学适应性游戏手册电子版。
科学启蒙低龄化，如何借助虚拟现实技术让幼儿身临其境地感受科学现象 ？
本文通过专家视角探讨了虚拟现实（VR）技术在幼儿科学启蒙中的应用，指出沉浸式学习体验为幼儿带来独特的科学启蒙之旅。文章通过实例解释了VR如何帮助幼儿理解抽象科学概念，如蚂蚁王国的微观世界、恐龙时代的生活场景以及太阳系天体运行规律等。同时，本文强调了适龄化的内容筛选、适度化的时间控制、适宜性的健康防护以及适配性的教学设计等黄金原则，确保VR教学的安全与有效性。通过分享国内外顶尖VR科学启蒙案例，文章为幼师提供了实践指南和讨论空间，鼓励以审慎而开放的态度为孩子们开启科学探索的新窗口。
