本文介绍了如何记录幼儿在语言游戏中科学词汇运用的成长档案，采用上海市特级教师应彩云提出的观察-解读-支持三维记录法。文章详细介绍了记录方式包括利用词汇雷达图追踪新词汇、选取游戏情境录像切片并按语言事件分析法标注，同时借鉴了华东师范大学华爱华教授团队的进阶式评价指标体系来分级记录幼儿的词汇运用水平。文章还给出了支持性成长建议，如建立科学词汇银行互动墙和实施1+X反馈策略等。这种记录方式既符合过程性评价要求，又能展现幼儿语言与科学认知的协同发展。
本文探讨了如何在保障过敏体质幼儿安全的同时开展植物科普教育。文章介绍了建立幼儿健康档案、园所植物风险评估、分层教学策略设计、创新科普形式探索、应急响应机制建设以及家校协同方案等方面的内容。通过实践案例，展示了综合方案的有效性，并提出了从“微型安全植物角”开始试点的建议。文章旨在为幼儿园提供系统解决方案，让过敏幼儿也能安全地感受自然奇迹。
本文探讨了AI在学前教育中的应用，通过三个“魔法钥匙”揭示AI在生成故事方面的优势，如多元文化融合、个性化情节适配和即时互动重构。同时，也提醒了情感温度缺失和教育性失控等潜在问题。实践案例显示，采用“双师模式”和AR技术，幼儿对故事的参与度有所提高。建议采用“三明治创作法”，结合AI、教师与幼儿共创，以找到科技与人文之间的平衡点，打造既有教育价值又有趣的故事世界。
Lily老师分享了在观摩北京师范大学实验幼儿园时，总结出的幼儿创意引导黄金法则。包括打造创意空间、开放提问、正确看待错误、混龄互动以及角色扮演等方法。同时提供了实操工具箱和关键提醒，强调创意不是教出来的，而是被唤醒的。鼓励教师们尝试投放神秘材料，观察孩子们的创意表现。
幼教工作者面临高端园与普惠园矛盾中的教师定位与平衡问题。这种矛盾涉及教育公平、专业发展及职业认同等多维度因素，反映出我国学前教育公共服务体系的不完善。教师在矛盾中需建立专业自信，发展适应性专业能力，并寻求课程设计与实施、环境创设、家长工作等方面的平衡。同时，关注政策动向、专业标准和技术赋能等未来发展趋势。记住教育家陶行知的话，每位教师都有能力在不论何种环境下成就专业的幼教人生。
本文讨论了如何系统性地培养幼儿的各项能力，通过四项核心拼图策略，帮助幼教从业者深入理解幼儿教育。文章提到了四个主要部分：重点培养基础能力如精细动作、语言表达和社交技能等；个性化适配每个孩子的能力特点；跨领域整合课程以丰富幼儿的学习体验；以及运用过程性评价观察幼儿的发展。同时，文章还推荐了一些实用的绘本、工具和方法来帮助老师和家长更好地实施这些策略。最终强调，最好的能力培养应该根据每个孩子独特的特点，让他们在成长的道路上闪耀出独特的光芒。建议每月进行复盘会，可视化幼儿的发展轨迹。
本文以中班"春日游园会"项目为例，介绍了如何通过5步创意孵化法引导幼儿团队策划"哇塞级"校园活动。包括用童心触发器点燃策划热情，通过思维导图可视化创意，角色扮演式分工，制作可迭代的迷你原型，以及举办三明治式反思会等步骤。文章强调幼儿策划的重要性，并提供延伸资源和相关技巧。
随着托育服务的蓬勃发展，幼儿品德培养已成为家长和园所的关注焦点。本文分享了几种实操策略，强调3岁前是品德发展的敏感期，并介绍了“三化培养法”、“三重反馈法”及借鉴意大利瑞吉欧的“儿童工作坊”模式等。同时，文章还提到具体案例如“品德主题角色游戏”、“品德互动墙”及情感标注法等。最后，分享了上海宋庆龄幼儿园的“微德育”课程经验。本文旨在为托育阶段的品德培养提供实用指导，强调用爱的温度唤醒，用智慧的方法灌溉。
本文深度解析了项目式学习（PBL）如何重塑幼儿学习方法，通过专家实证研究和一线案例分享，详细阐述了PBL对学习方法的核心影响，包括能力提升、元认知策略觉醒和社会性学习突破。同时，本文介绍了实施的三个黄金法则和特别资源推荐，强调问题设计要真实、支架搭建要灵活、成果展示要多样。通过具体案例，展示了PBL在实际应用中的效果，并鼓励幼教同仁分享实践中的观察。
本文分享了一个关于智能教具提升幼儿专注度的有趣案例，指出智能教具通过多模态刺激、即时反馈机制和渐进式挑战设计，能有效提升幼儿的课堂专注度。针对不同年龄段的孩子，应选用不同类型的智能教具并注意使用方法和禁忌。最后强调智能教具要适时、适量、适性地使用，并与传统教育智慧相结合，才能创造出让孩子“沉浸而不沉迷”的学习体验。
