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一、幼儿教师职后培训的必要性 （一）是幼儿教师个人职业生涯与自我实现的需要职业生涯规划大师舒伯认为一个人的职业生涯发展大致可分为成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段。显然幼儿教师处在建立与维持两个阶段中，幼儿教师在从事幼儿教育工作以后，将与...

一、幼儿教师培训现状 1.幼儿教师队伍的基本状况 (1)教龄结构调查发现，参训教师的从教时间跨度较大。参与调查的幼儿教师教龄在10~20年的占被调查人数的64.53%，超过20年的占到23.9%，不满10年的占到11.5%，从事幼儿教育工作...

1.培训目标：培养智力、艺术、道德平衡发展的适合幼儿教育的幼儿教师。 华德福教育的哲学基础是人智学（Anthroposophy）。“研究人智学是探索通往精神领域的途径，人智学的研究对象是人的智慧，人类及宇宙万物之间的关系。研究人智学的目的是...

一、培训机构探索培训模式 1.拓展培训方式，提高培训效率。 为保证培训的实效性，结合幼儿教师整体发展情况，培训机构选择最佳的培训方式，提高培训实效。培训方式有送教下乡、大园本培训、自主培训、绑带式培训等。送教下乡充分发挥优秀教师的示范引领作...

一、西部农村幼儿教师培训体系存在的问题 (一)培训保障体系存在的问题 1．培训管理不全 (1)培训缺乏整体规划 现今为农村幼儿教师开展的职后培训零散且混乱，缺乏相关部门的整体规划部署，没有形成政令有效、分工明确的层级制管理体系。导致一些有项...

摘要： 农村幼儿教师对于农村教育水平的提高具有重要意义，通过对农村幼儿教师展开培训，可以进一步提高农村幼儿教师的技能水平，提高自身综合素质。在培训农村幼儿教师的过程里，要重视更新自身培训理念，提高专业素质，使农村幼儿教师树立终身学习理念。 ...

摘要： 信息技术打破了传统教育的学习方式，对现有的培训形式产生了不小的冲击。在变革时代，只有顺应时代的变化，改变固有的模式，才能满足现代人对培训需求。本文立足在信息时代背景下，分析我国目前幼儿教师职后培训面临的主要问题，并从国家、幼儿园、教...

摘要:幼儿教师作为学前教育的主要实施者与指导者，其专业能力与教学水平不仅关系到幼儿的身心康，还对幼儿园的发展甚至对整个学前教育都有非常重要的影响。对于民族地区的农村幼儿教师而言，职后培训就显得更加重要。 关键词:民族地区;农村幼儿教师;职后...

摘要:为有效地提升幼儿教师培训质量，本文通过问卷调查法、访谈法对青岛市173位幼儿教师进行调查，从培训时间、培训内容、培训形式等方面对幼儿教师的培训现状、幼儿教师对已参加培训的满意度及其培训需求进行了调查分析，并提出了相应的对策建议：将教师...

摘要：在当今这个高速发展的社会，教育的地位越来越重要，因此，教育的公平与否也变成社会大众最关心的问题。在教育资源配置不均衡的今天，如何提升农村幼儿教师的教育教学水平，如何给予农村幼儿教师更多学习与培训的平台，研究出适合农村幼儿教师发展的路径...