《幼儿园课堂提问的有效性》
提问是教学过程中的重要环节，对于提高教学质量和幼儿发展至关重要。好的提问能激发幼儿的学习积极性，促进思维、想象和创造力的发展。教师需要设计不同类型的问题，并突出重点，给予适宜的回答时间。同时，教师应注意发展幼儿的应答技巧，通过反馈和追问提升幼儿经验。提高课堂提问技能需要教师的不断反思和实践。文章来源于《幼儿园课堂提问的有效性》。
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大地震中的幼儿园教师
本文讲述了在四川汶川大地震中，幼儿园教师们展现出的无私奉献和英勇壮举。她们在生死存亡的关键时刻，将孩子的安全放在首位，用自己的行动诠释了“幼儿园教师”的崇高职责。她们的英雄行为令人感动，也让我们深感骄傲和自豪。
如何当好幼儿园的班主任
幼儿园的班主任角色面临巨大挑战，需具备丰富的教育知识和智慧管理技能。班主任应规划开放自取、丰富有序的教学空间，制定师生共同遵守的班规，实行公开公正的民主教育，并搭建赏识教育的平台。同时，班主任还需创造艺术、有效的教学方法，利用社区教育资源，激发幼儿的学习兴趣，并营造积极、肯定、激励、民主、宽松的氛围，形成良好的班风、学风，引导幼儿全面发展。班主任不仅要传授知识，还需关注幼儿情感发展和社会交往能力的培养。
当前幼儿园游戏状况考察
本文对当前幼儿园游戏状况进行了考察，发现存在三种值得关注的游戏状况：被安排的游戏、被驱逐的游戏和被忽略的游戏。在优质幼儿园，游戏虽然得到了重视，但由于教育目标、教学资源等方面的压力，游戏往往被制度化，失去了其自主性和自发性。在一些条件较差的幼儿园，游戏被教学活动和看电视活动所驱逐，甚至无法存在。而在一些农村幼儿园，游戏几乎占据了所有非教学活动的时间和空间，但并未得到教师的关注和重视。本文还探讨了幼儿园游戏困境背后的复杂原因，包括教育资源分配不均、教育价值观的影响以及教师专业培训的缺乏等。最后指出，改变这种现象需要全社会的共同努力，包括提高教育资源配置效率、改变教育价值观、加强教师专业培训等。 关键词：幼儿园；游戏；教学活动；《幼儿园教育指导纲要(试行)》 一、引言 2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出幼儿园教育“以游戏为基本活动”。然而，10年过去了，幼儿园游戏仍然存在多种问题。本文通过对三所不同层次的幼儿园的考察，发现幼儿园游戏存在三种值得关注的状况：被安排的游戏、被驱逐的游戏和被忽略的游戏。 二、被安排的游戏 在A园这种优质幼儿园，游戏虽然得到了重视，但由于教育目标、教学资源等方面的压力，游戏往往被制度化，失去了其自主性和自发性。教师在设计游戏活动时，会按照成人的逻辑来分类、设计和指导，使游戏带有教育的目标。这种制度化的游戏是制度化学校教育的产物。 三、被驱逐的游戏 在B园这种条件较差的幼儿园，由于空间资源严重不足、教师数量不足、安全压力等原因，游戏被教学活动和看电视活动所驱逐，甚至无法存在。幼儿看电视的时间超过了教学活动的时间，成为了幼儿园的主要活动之一。 四、被忽略的游戏 在C园这种农村幼儿园，游戏几乎占据了所有非教学活动的时间和空间，但并未得到教师的关注和重视。教师的教育观念落后，对游戏活动缺乏理解和支持，导致游戏活动基本处于幼儿的自发状态。 五、讨论 幼儿园游戏困境的背后存在着复杂的原因，包括教育资源分配不均、教育价值观的影响以及教师专业培训的缺乏等。要改变这种现象，需要全社会的共同努力，包括提高教育资源配置效率、改变教育价值观、加强教师专业培训等。同时，也需要重新审视和理解游戏在幼儿发展中的价值和作用。 六、结论 《纲要》颁布10年来，虽然对教师在游戏组织方面有一定的影响，但话语并不直接导致行动，行动会受到很多现实因素的制约。要改变幼儿园游戏的现状，需要全社会的共同努力，实现幼儿园教育的均衡发展。参考文献部分列出了相关的研究文献。
老牌幼儿园的发展新策略
本文介绍了一所老牌实验幼儿园的发展新策略。针对幼儿园发展面临的挑战，该幼儿园通过创新常规工作、提高教研工作效率、提升教师队伍素质以及自加压力开放活动等方式，实现了自身的再发展。通过构建网状组织、关注教研策略、倡导读书和注重交流等方式，该幼儿园稳定顺利地迎来了快速发展期，为类似幼儿园的发展提供了可借鉴的经验。
“我喜欢当幼儿园教师”
“我喜欢当幼儿园教师”是西部农村幼儿园教师们的心声，他们展现了无比的敬业和热爱。尽管面临学历低、专业不对口、收入待遇低、教学资源匮乏等困境，他们依然坚守岗位，努力发挥自己的专业知识和技能，为孩子们带来快乐。通过利用废旧物品制作教学玩具、创设游戏环境等，展现出他们的创造力和想象力。他们不仅是教育工作者，更是孩子们的朋友和启蒙者。他们的努力和付出，对西部农村幼儿教育事业的发展起到了重要作用。然而，提高教师待遇、保障其合法权益、提供培训机会等仍是亟待解决的问题。这些教师们的故事令人感动，值得我们更多的关注和支持。
小引为何不想上幼儿园
小引因不愿上幼儿园而引起了一连串的事件。最初他拒绝进幼儿园大门，甚至咬了奶奶一口。园长和教师们经过细心观察和分析，发现小引需要教师亲切接待来感受关爱和喜欢。通过每天早晨与孩子亲切交流，孩子们逐渐变得快乐，也喜欢上幼儿园。对于内向的孩子，这种亲切接待也使他们更加主动融入。
中国幼儿园教师的“好心”
中国幼儿园教师在托幼机构中常见为小班幼儿喂饭、整理衣衫等情景，这种“好心”源于深厚的中华文化传统和教师的责任感。其形成原因可从教育评价标准、家长判断和要求、儿童观和工作定位等方面分析。然而，这种外显的便捷行为可能代替专业的艰苦努力，影响儿童独立担负责任能力的发展。因此，希望教师的“好心”不会成为幼儿学习独立生存技能的羁绊，避免过度代劳而延迟幼儿责任意识和能力的形成。
幼儿园美工区活动研究
幼儿园美工区活动是幼儿自主选择活动的重要场所，能够帮助幼儿解放各个器官，获得乐趣和满足，对促进幼儿全人格的形成和创新意识的培养具有积极意义。本文主要探讨了幼儿园美工区的界定、现状分析以及开展策略。通过对幼儿园美工区活动的深入研究，提出了从活动主题、创作鼓励、评价及时性等方面入手，以激发幼儿对美工区的兴趣，调动其积极性，培养幼儿的创造力和想象力。参考文献提到了幼儿园美工区活动的重要性及相关研究。
幼儿园园本研修新探
本文探讨了幼儿园园本研修活动中存在的问题，并提出了创新园本研修形式的策略。文章指出，通过科研引领，将园本研修活动主题化、系列化，并拓宽思路，借助多种方式让教师出彩。文章还介绍了开展的具体实践，如“百家讲坛”、“拜访民间艺人”和“点点考察团”等活动形式。这些策略不仅促进了幼儿、教师、幼儿园的共同发展，也提高了教师的艺术素质和审美能力。本文针对幼儿园园本研修活动中存在的问题，提出创新策略，通过科研引领，将活动主题化、系列化，并借助多种活动形式让教师出彩。实践表明，这些策略不仅促进了幼儿、教师、幼儿园的共同发展，也提高了教师的艺术素质和审美能力。
