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标签:社会论文 第7页

用自尊激发自信

自信心在一个人的一生发展中具有基石性作用,尤其在孩子的成长过程中更是成功的催化剂。自尊心是自信心的沃土和温床,培养孩子自信心需要首先保护其自尊心。家长和老师应关注孩子的特点和优点,避免用别人长处来比较孩子短处,避免伤害孩子的自尊心。当孩子遭受挫折和失败时,要教会他们只与自己争胜,只要有所进步或尽力即可为自己感到骄傲。要帮助孩子建立自信心,需要大人的耐心和正确的方法,帮助孩子找回自尊是首要任务,只有孩子感受到被尊重,才会学会自我尊重,进而激发自信心。

家园共育,形成品德教育合力

本文着重介绍了家园共育在幼儿品德教育中的重要性及其具体实践方法。首先提到家长和幼儿园需共同关注幼儿的品德教育并转变家长的教育观念;然后阐述了如何通过家长学校、专题讨论和《家长园地》等途径,使家长了解品德教育在幼儿发展中的重要作用并达成共识;接着讲解了家园如何发挥各自优势,形成品德教育合力,包括利用群体优势与家庭密切配合、家庭发挥个别教育优势与幼儿园协调一致等;最后强调了在幼儿品德教育中表扬和鼓励的重要性。文章旨在通过家园共育,共同实施幼儿品德教育,促进幼儿良好社会性品质的形成。

诚实来源于成人的评价

本文强调社会领域教育对幼儿形成良好社会性品质的重要性,指出幼儿需要在一个接纳、关爱和支持的良好环境中成长。文章通过两个案例,探讨了幼儿说谎的行为习惯及其原因,指出幼儿说谎不仅来源于天性护己的心理,更受到成人评价的影响。文章提醒教育工作者和家长,要用正确的是非评价来影响孩子,共同促进幼儿良好社会性品质的形成,让他们成为一个诚实的人。

试论在游戏中贯彻幼儿主体性原则

本文探讨了如何在游戏中贯彻幼儿主体性原则。文章指出,游戏作为幼儿主要的活动形式,应当充分考虑幼儿的年龄特点及身心发展水平,确保游戏的安全性、趣味性,同时尊重幼儿的积极主动性,保证游戏的活动性,突出创造性,注意发展性并兼顾游戏的全面性。文章强调,幼儿在游戏中应当成为主体,游戏的组织与实施应以幼儿为中心,满足幼儿身心发展的客观需要,发展培育幼儿的主体性。

浅谈亲子活动初探

本文强调幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性,提出亲子活动是做好家长工作的一种有效途径。通过亲子活动,帮助家长建立主人翁意识,激发家长积极合作的态度,同时,也能促进亲子关系的健康发展。文章介绍了开展形式多样的亲子活动的重要性,并通过个别交流来解答家长在家庭教育中遇到的困惑,增进家园之间的联系与了解。

浅谈托班入园初的环境创设

文章讨论了托班幼儿从家庭到幼儿园的环境转变过程中的不适应现象,并强调了环境创设在帮助幼儿适应新环境过程中的重要性。文章指出,托班幼儿面临着情绪、生活、同伴交往等多方面的适应难题,因此,需要为他们创设一个适应其心理发展需要的环境。 为此,文章提出了物质环境、心理环境和时间创设等方面的建议。在物质环境方面,应打造温馨、柔和、熟悉的环境,方便幼儿生活和使用;在活动设置上,应注重家庭氛围的营造,让幼儿感受到家的温暖;在教育信息呈现方式上,应以物化的形式直接引起幼儿的关注。在心理环境方面,家长和教师的角色十分重要,家长应帮助幼儿对幼儿园产生正面的认识,而教师则应做好家长工作,消除托儿的陌生感和压力,让他们感受到教师的关爱和温暖。在时间创设方面,应根据托儿的年龄特点,打破统一的作息制度,以人为本,帮助托儿逐渐适应新的环境。 总的来说,文章强调了环境创设在帮助托班幼儿适应新环境过程中的重要性,并提出了具体的实施建议,以帮助幼儿顺利度过这一关键转折期。

浅谈幼儿社会性的教育

本文强调了幼儿社会性教育的重要性,指出幼儿期是人社会性发展的关键时期。文章详细阐述了幼儿社会性教育的几个关键方面,包括帮助幼儿建立内部行为准则,培养他们的交往能力,以及教师在幼儿社会性教育中的榜样作用等。同时,文章还强调了外部强化与自我强化相结合在幼儿行为塑造中的重要性。最后,文章指出,重视幼儿的社会性教育,有助于他们适应未来社会的需要和挑战。湛江经济技术开发区第一幼儿园的庞宇媚老师对此进行了深入探讨。

用心情教育培养适应社会的人

“心情教育”是一种以道德观念为基础的教育理念,旨在引导孩子理解“真爱”,学会关爱他人,让真诚的爱在人与人之间流动。面对国内外忽视道德教育的现状,越来越多的公立学校开始推行以“心情教育”为核心的人格、素质教育课程。文章详细阐述了“心情教育”的内涵,包括以道德观念为基础引导孩子正确处理物我、人我和自我关系的重要性,并介绍了德国和美国实施心情教育的具体案例。这种教育的重要性在于,它可以帮助孩子发展认识自我、自我设计和自我实现的能力,为孩子的成长和未来适应社会打下良好基础。在当今社会,培养孩子良好的品格比单纯的智力开发更为重要,有助于孩子建立和谐友爱的社会关系,促进整个社会良性发展。

对4-5岁幼儿人际关系的能力的研究

本文 本文研究了4-5岁幼儿的人际关系能力,探讨了影响这一年龄段幼儿人际交往能力的主要因素以及如何培养和提高其交往能力的方法。研究采用问卷调查和观察法,以国艺幼儿园小四班为主要研究对象,历时一年。研究发现,幼儿社交技能的培养与家庭外的同伴友谊对其人际交往能力的发展至关重要。研究旨在通过教育措施和家长配合,提高幼儿的人际交往能力,为其未来的社会生活和竞争做好准备。

让孩子学会分享

本文主要讨论了如何在幼儿教育中培养孩子的分享行为。针对独生子女家庭优越的社会条件和特殊的家庭位置所带来的自私、孤僻、任性等问题,通过一系列的教育活动,如分享玩具、食物和体验等,帮助孩子理解分享的概念和意义。文章强调了利用日常生活中的情境对幼儿进行分享体验的培养的重要性,并提到通过开展角色游戏进行分享练习以及分享成果的劳动成果的价值。最终目的是通过教育,帮助幼儿学会与人分享,消退自我中心心态,促进其社会性发展,为其一生品德素质的形成打下坚实的基础。分享行为是一种综合性行为和社会性行为的重要方面,对于全面提高幼儿的素质具有深远的意义。

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