本文分析了在幼儿园中，教师们经常遇到的幼儿告状行为。针对这一现象，文章详细探讨了幼儿告状行为的产生原因，包括希望得到肯定与支持、避免批评和惩罚、帮助同伴等。同时，文章也强调了正确处理幼儿告状行为的重要性，并指出如果教师处理不当，可能会对幼儿的心理和是非观念产生错误影响。文章建议教师应理解并接纳幼儿的告状行为，通过倾听、分析、调查和指导，帮助幼儿解决问题并培养其独立解决问题的能力。总之，本文提醒教师应关注幼儿需求，有目的、有针对性地应对幼儿的告状行为，以提高幼儿分析解决问题的能力，并减少告状行为。
幼儿攻击性行为是常见的消极问题行为，不仅会对他人或集体造成危害，还会影响个体的成长和发展。本文探讨了幼儿攻击性行为产生的原因，包括生理特征、社会环境因素和教养者教育不当等因素。同时，提出了对幼儿攻击性行为的矫治对策，包括减少环境中易产生攻击性行为的刺激、给予榜样示范、满足幼儿心理需要等。通过正面引导和教育，以及培养爱心和以人为善的品格，可以有效干预和矫治幼儿攻击性行为，促进其身心健康发展。
文章关注幼儿期的逆反行为，指出这是孩子成长过程中一个正常的阶段。从家庭因素和幼儿园教育两个方面分析了导致孩子逆反行为的原因，并强调了正确认识和对待孩子逆反行为的重要性。文章提出了家长和幼儿园应采取的措施，包括尊重孩子、改变教育方式、促进幼儿心理健康以及有针对性的培养幼儿良好逆反行为的措施。文章强调，正确引导和有效教育可以帮助孩子顺利度过这一阶段，健康成长。
学龄前儿童玩弄生殖器官行为普遍，应以平常心态看待而非有色眼光，并及早开始性教育。家长应关注孩子生活习惯，转移其注意力，充实生活内容以减少这种行为。性教育有助于孩子对异性的初步了解，减少好奇心和自我探索行为。家长应避免伤害孩子自尊心，影响人格发展。
本文探讨了环境教育中幼儿意识与行为的问题。文章指出，尽管幼儿通过环境课程教育活动和环保活动掌握了一定的环保知识，具备了一定程度的环保意识，但在日常行为中却常出现与其已具备的环境意识不一致，甚至是相矛盾的行为。为此，文章提出了加强环境教育的实践性、社会性，注意幼儿的一言一行，及时鼓励、督促幼儿以环境意识指导自己做出正确的行为判断，做孩子的绿色导师，以及家庭环境教育等经验。通过实施这些手段与措施，环境行为教育工作取得了一定的效果，孩子们能把环境意识真正渗透到日常行为中，成为名副其实的环保小卫士。文章强调了社会实践的重要性，教师以身作则的力量，以及家庭环境教育在巩固幼儿环境行为中的重要作用。
本文探讨了小班幼儿的亲社会行为现状。研究发现，小班幼儿在亲社会行为表现上存在一些问题，如自我中心意识强，不能与同伴良好相处，文明行为习惯、合作精神和同情心等方面发展不均衡，家园表现不一致等。同时，性别和城乡差异也对小班幼儿的亲社会行为发展产生影响。针对这些问题，文章提出了幼儿园应创设环境条件和采用多种形式加强幼儿亲社会行为的教育培养，家长应更新教育观念，共同营造良好的环境氛围等建议。
本研究旨在探讨民间体育游戏对幼儿亲社会行为的影响。通过对一个大班共45名幼儿进行为期一段时间的实验观察，结果显示民间体育游戏能够有效促进幼儿的亲社会行为发展。实验中，通过四个阶段的研究，从利用问卷初步掌握幼儿的亲社会行为，到有针对性地选择游戏内容，鼓励幼儿积极游戏，再到丰富游戏内容激励创新玩法，逐步培养幼儿的亲社会行为。实验结果分析显示，民间体育游戏的情景性、娱乐性和竞争性有助于幼儿发展合作、共享等行为，同时游戏帮助幼儿理解关心他人，培养交往能力，形成道德认识。此外，游戏还激发了幼儿的成功欲望，帮助他们克服害怕失败的心理。总之，民间体育游戏对于促进幼儿亲社会行为的发展具有积极作用。
本文强调了幼儿社会性教育的重要性，指出幼儿期是人社会性发展的关键时期。文章详细阐述了幼儿社会性教育的几个关键方面，包括帮助幼儿建立内部行为准则，培养他们的交往能力，以及教师在幼儿社会性教育中的榜样作用等。同时，文章还强调了外部强化与自我强化相结合在幼儿行为塑造中的重要性。最后，文章指出，重视幼儿的社会性教育，有助于他们适应未来社会的需要和挑战。湛江经济技术开发区第一幼儿园的庞宇媚老师对此进行了深入探讨。
本文摘要内容如下：幼儿期是亲社会行为形成的重要时期，包括分享、同情、合作、帮助等行为。文章通过福建省泉州市鲤城区传春幼儿园的例子，探讨了如何培养幼儿的亲社会行为。通过移情训练、同情心培养、爱的教育等方法，让幼儿学会关心他人、表达爱心。同时，注重活动，培养幼儿亲社会的行为能力，如分享行为、助人为乐行为、合作行为等。建立“参观园地”，获取家长支持，深化社区教育活动，增强教育效果。文章旨在帮助幼儿建立积极的情感和社会交往能力，为其成年后建立良好的人际关系和心理健康发展打下基础。
本文是一篇关于幼儿分享行为教育的实例报道。文章通过一次小班分享活动的实例，展现了幼儿在家庭环境中的自私行为和缺乏分享意识的现状。文章详细描述了活动过程中孩子们的多种表现，通过案例分析指出了当前独生子女教育中的问题，并强调分享行为的重要性和培养幼儿良好品德的必要性。同时，提出了创设良好情境、提供良好榜样、形成良好行为以及家园配合等教育措施。通过此次活动，作者呼吁家长和教师共同努力，帮助幼儿学会关爱和分享，形成良好的习惯和品德。
