幼儿涂鸦活动是幼儿表达自我、展现内心情感的重要方式，也是幼儿感知、操作、表现世界的重要手段。本文将从幼儿涂鸦活动的意义、问题提出、托班幼儿涂鸦活动的意义、措施方法、组织形式以及注意事项等方面进行探讨。
一、问题的提出
幼儿涂鸦活动是幼儿自我表达的一种形式，也是幼儿认知世界的重要方式。然而，由于传统教育观念的影响，许多家长和教育工作者对幼儿的涂鸦活动缺乏正确的认识和支持，导致幼儿的创造力和想象力受到压抑。因此，针对涂鸦期幼儿，研究托班涂鸦活动的开展，让孩子在涂鸦中得到快乐、自由的发挥表现，具有重要的实际意义。
二、托班幼儿涂鸦活动开展的意义
托班幼儿的年龄正处于有控制的涂鸦与圆形涂鸦的阶段，这一时期是幼儿创造力、想象力发展的重要时期。通过丰富的涂鸦活动，可以激发幼儿的绘画潜能，促进感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展，培养幼儿的注意力、观察力和想象力，为以后的绘画学习打下良好的基础。
三、托班幼儿涂鸦活动开展的措施方法
1. 教师对幼儿的态度
教师在涂鸦活动中对幼儿的评价非常重要，应该鼓励而非轻易评价孩子的作品。教师应该引导孩子观察周围事物，丰富经验，重视涂鸦的过程而非结果，适时提问帮助孩子产生联想，逐渐延长绘画时间，养成良好的绘画习惯。
2. 优化环境创设
设置涂鸦区，提供多种绘画工具和材料，让孩子自由选择进行涂鸦；设置作品展示区，让孩子感受自己的成果被赞赏的喜悦；创设和谐的涂鸦氛围，以朋友般的态度配合孩子，引导孩子完成作品。
四、托班幼儿涂鸦活动开展的组织形式
1. 一个题材画不同的画
同一个绘画题材在不同的孩子手中可以画出不同的画，通过引导孩子观察事物，丰富孩子的想象力和创造力。
2. 玩色活动
通过玩色活动激发孩子们对涂鸦活动的兴趣，形式多样化，材料工具丰富多彩。
3. 主题情境式涂鸦
设置吸引幼儿的游戏情境，培养幼儿按自己的想法进行涂鸦，如印画再添画石子路的涂鸦活动等。
五、注意事项
1. 涂鸦的目的不在参展，重要的是让孩子们充分体会绘画的乐趣。
2. 从孩子的自言自语中捕捉信息，适时引导。
3. 尊重孩子的涂鸦自由，重视并鼓励孩子从事各种涂鸦活动。
六、思考
孩子的涂鸦作品可能与我们的主题内容相去甚远，但我们不能抹杀这些珍贵的原创作品。我们要重视孩子的涂鸦活动，让涂鸦成为孩子们快乐生活的一部分，也许他们辉煌的人生就从这些“不可思议”的涂鸦起步。同时，我们也要不断反思和改进教育方法，更好地促进幼儿的发展。
总之，幼儿涂鸦活动是幼儿表达自我、认识世界的重要方式，我们应该重视并鼓励孩子从事各种涂鸦活动，让孩子在涂鸦中得到快乐、自由的发挥表现。
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关键词：幼儿园音乐教学；活动尝试；全面发展
一、引言
音乐是幼儿园教育中的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有不可替代的作用。在幼儿园音乐教学中，如何激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养，是每位教师需要关注和研究的问题。本文将从以下几个方面探讨幼儿园音乐教学活动的尝试。
二、故事渗透法
故事是幼儿喜闻乐见的形式，将音乐与故事相结合，可以激发幼儿对音乐的兴趣。在教学中，教师可以根据歌曲内容编成故事，通过讲述故事的方式引导幼儿进入音乐的世界。例如，在教授歌曲《两只老虎》时，教师可以先讲述两只老虎的故事，引起幼儿的兴趣，再引出歌曲内容。
三、外部环境激发法
外部环境对幼儿的学习具有重要影响。在音乐教学中，教师可以利用外部环境，如音响、乐器、多媒体等，为幼儿创造音乐学习的氛围。例如，在教授歌曲时，可以利用音响播放歌曲，让幼儿在听音乐的过程中感受音乐的韵律和节奏。
四、变换角色法
在音乐教学中，教师可以根据幼儿的特点，尝试变换角色进行教学。教师可以扮演歌唱者、指挥者、伴奏者等角色，引导幼儿参与音乐活动。同时，也可以鼓励幼儿扮演不同的角色，如领唱、合唱等，让幼儿在参与中体验音乐的魅力。
五、图谱教学法
图谱是一种直观的教学方式，可以帮助幼儿更好地理解音乐。在教学中，教师可以根据歌曲内容制作图谱，通过展示图谱的方式引导幼儿感受音乐。例如，在教授歌曲《海宝来了》时，教师可以制作与歌词内容相匹配的图谱，帮助幼儿记忆歌词，理解歌曲内容。
六、音画转换法
音画转换法是一种将音乐与绘画相结合的教学方式。在教学中，教师可以引导幼儿通过绘画的方式表达对音乐的感受和理解。例如，在教授歌曲《小雨点跳舞》时，教师可以引导幼儿画出小雨点跳舞的场景，让幼儿通过绘画的方式感受音乐的韵律和节奏。
七、教学结构程序
在音乐教学中，教师应遵循一定的教学结构程序，包括倾听、感受、表现等环节。首先，通过倾听环节，让幼儿感受音乐的韵律和节奏；然后，通过感受环节，让幼儿理解音乐的内涵和情感；最后，通过表现环节，让幼儿将自己的理解通过歌唱、舞蹈等方式表达出来。
八、结论
幼儿园音乐教学是幼儿全面发展的重要组成部分。在教学中，教师应关注幼儿的个体差异，尝试多样化的教学方式，激发幼儿对音乐的兴趣和热情。同时，教师也应不断提高自身的音乐素养，为幼儿提供更好的音乐教育。
参考文献：
［１］幼儿园教育指导纲要（试行）【幼儿园音乐教学活动中的几点尝试的论文】。
