幼儿园体检营养状况分析
本文旨在分析幼儿园儿童的体检结果和营养状况，以了解儿童健康状况，降低常见病和多发病的发病率，为幼儿园的营养指导和卫生保健工作提供参考。通过对辖区内幼儿园学龄前儿童的体检结果进行分析，发现龋齿患病率较高，营养状况总体良好，但存在部分肥胖和营养不良情况。针对不同健康问题，提出了相应的预防措施和干预措施，包括口腔保健、合理饮食、运动锻炼等。编辑/肖慧关键词：儿童；体检；疾病；发生率；营养状况。
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幼儿园角色环境之我见
幼儿园角色环境对于幼儿的自我学习、探索、发现和完善具有重要意义。通过让角色环境动起来、丰富角色材料、制定规则化的角色游戏，幼儿园为幼儿提供互动、探索、创新的空间。利用社区资源、科学投放材料，结合教学内容，让幼儿在角色游戏中积累经验和提升能力。规则化的角色游戏帮助幼儿形成良好习惯，提高交往和合作能力。关键词：幼儿园；角色环境；自我学习；探索；规则化。
幼儿园音乐活动浅析
本文讨论了幼儿园音乐活动的重要性及其实施方式。文章指出，教育应从学前期开始，幼儿园的活动对于儿童的和谐发展和成长至关重要。文章通过实践经验，详细阐述了在幼儿园中如何开展丰富多彩的音乐活动，包括歌唱歌谣、玩奏乐器、律动与游戏等方面的实践方法和经验。作者认为，通过音乐活动，不仅能培养和提高儿童的能力，增强儿童对美的敏感性，还能使儿童在快乐中学习和成长。文章最后强调，幼儿园音乐活动应尊重儿童的主体地位，让儿童在音乐的殿堂里尽情翱翔，享受快乐无忧的童年。
幼儿园师资队伍建设战略研究
本文分析了幼儿园师资队伍建设的现状，指出了存在的问题，如教师身份定位不明、数量不足、整体素质偏低、待遇低以及发展机会少等。在此基础上，提出了加强幼儿园师资队伍建设的战略，包括做好教育立法工作、合理配置优秀师资、充分发挥政府的作用以及构建幼儿园师资培训体系等。文章强调，提高幼儿园师资队伍整体素质是提升教学质量的重要保障，确保幼儿园教育的健康发展。
幼儿园生态办学实践
本文摘 要介绍了幼儿园生态办学的实践，强调生态教育实践的重要性，指出幼儿教师在幼儿教育中应充当好的引领者，运用现代化的教育理念，改变原有的教育格局，以生活为教育内容，创建生态化、现代化的幼儿乐园。文章详细阐述了营造自然环境、实施人文管理、开展生态教育等方面的实践，并探讨了生态办学实践中存在的问题与思考，如建立生态教育资源共享、构建科学的评价体系、重视幼儿社会情感、道德意识、行为习惯方面的培养等。最后指出，实施生态教育实践是当今幼儿园的重要课题，幼儿园应创造和谐快乐的生态环境，团结协作的教育团队是幼儿发展的保障。文章旨在推动幼儿园生态教育实践的发展，让幼儿在幸福中成长。
走进幼儿园班级管理工作
本文探讨了幼儿园班级管理工作的三个方面：轻松温馨的氛围营造、良好行为习惯的培养以及家园联系的和谐构建。文章强调，幼儿园教师需以真爱付出和心与心的交流来营造家庭式班集体氛围，培养幼儿的良好行为习惯，并通过积极与家长沟通合作，共同促进幼儿全面发展。文章指出，班级管理需要正确的教育观和灵活处理问题的能力，以爱孩子的心全身心地投入到工作中，才能更有效地管理好一个班级。
如何提高幼儿园教学质量
幼儿教育关乎孩子启蒙阶段的学习习惯和行为习惯形成，直接影响其价值观的构建。为提高幼儿园教学质量，需政府部门、幼儿园、家长三方共同努力。政府部门应完善制度、加强监督、合理规划；幼儿园及教师需提高幼师素质、完善硬件设施、运用科学多样的教育手段；家长应积极配合幼儿园教学、为孩子树立榜样。只有通过结合社会实际发展需求、促进幼儿园教学目标实现、保障制度实施都是为了最大限度提高幼儿园教学质量，才能真正提升幼儿园的教学质量。
幼儿园美育的途径
本文探讨了幼儿园美育的途径，包括各科教学中的美育渗透、日常生活的美育以及社会生活和自然环境中的美育。在各科教学中，通过音乐、美术、文学艺术教育、体育和常识教育，培养幼儿的审美能力。在日常生活环境中，通过创设优美的环境，使幼儿潜移默化地受到美的熏陶。同时，通过参观工农业生产等社会活动和对大自然的观察，培养幼儿的道德情操和对祖国大好河山的热爱。江苏张家港市锦丰中心幼儿园为此进行了实践探索。
《幼儿园课题研究》评介
《幼儿园课题研究》一书由刘明远研究员主编，主要指导幼儿园教师和园长正确认识、开展及提高课题研究的成效。该书深入阐释了课题研究的根本性问题，对常见的研究方法进行了介绍，并对几种常见的课题研究类型进行了具体分析。其亮点在于对课题研究中常见问题的深刻剖析和对策建议，同时提供了丰富的幼儿园课题研究案例供读者参考借鉴。本书有助于幼儿园教师和园长提高课题研究的水平，促进幼儿教师的成长。
幼儿园诗歌教学初探
中国是一个诗的国度，绵延千百年的诗歌至今仍在影响着我们。利用儿童诗歌对幼儿进行教育，能够启迪心智、砥砺品质、丰富心灵。在幼儿园诗歌教学中，需精选诗歌内容，贴近幼儿生活，通过朗诵、设置问题情境和创编活动等方式，培养幼儿的创造力、发散思维和语言表达能力。诗歌教学能够循序渐进地提高幼儿的语言和能力，让他们在体验文学作品真善美的同时，感受艺术特点并发展个人经验和想象力。教师需有效运用各种教学手段，让幼儿在诗歌教学的摇篮里健康快乐地成长。
