农村幼儿园田野课程初探
本文探讨了西部农村幼儿园如何利用当地自然资源优势，开展具有特色的田野课程。文章指出，西部农村幼儿园地处广袤的农村地区，拥有得天独厚的自然资源，结合幼儿园教育指导纲要，应充分利用这些资源为幼儿提供丰富的教学材料和环境。文章详细阐述了田野课程的优势、如何就地取材优化课程结构、开发本土田野课程的原则等。最后总结了利用西部农村自然资源构建幼儿园田野课程的重要性及其对幼儿全面发展的促进作用。
幼师培训 第466页
浅谈幼儿园小班美术教学
幼儿园小班美术教学是难度较大的阶段，因为孩子的注意力、自控能力差，绘画发展水平处于涂鸦期，手部小肌肉群发育不够完善。针对这些问题，教师需要激发幼儿的绘画兴趣，教他们认识并正确使用简单的作画工具，培养良好的作画习惯，掌握基本的绘画技能。同时，教师还需要运用生动的教育方式和形象的故事来调动幼儿绘画的兴趣和积极性，培养幼儿的创新意识和自信心。在教学过程中，教师应注重多样化形式和方法的运用，让幼儿感受到绘画的新鲜和奇特。总之，小班美术教学旨在培养幼儿的绘画兴趣和基础技能，为未来的美术学习打下基础。
幼儿园绿地设计三大区域
本园位于青龙街道青龙苑小区内，近期扩建行政楼时进行了绿地重新设计。设计分为活动、休闲、教育三大区域，旨在体现园本文化与宗旨。三大区域既相互独立又统一，相互影响，为孩子们提供多样化的体验和学习环境。
幼小衔接在美国幼儿园
美国幼儿园主要面向五至六岁儿童，半日制居多。有的附设于托幼中心或公立小学内，以班级命名教师姓名的形式管理。作者在密西根大学访学期间观察到一所公立小学内的幼儿园，发现上午班和下午班由同一位教师负责，展现了美国幼儿园的班级管理和幼小衔接特色。
幼儿园园本课程开发
本文介绍了幼儿园园本课程开发的概念和重要性，阐述了其民主性、灵活多样性和独特性的特征。文章还详细解释了园本课程、地方课程、国家课程以及园本课程与特色课程之间的区别与联系。文章最后强调了幼儿园园本课程开发利用的意义，包括弥补相关资料的欠缺与空白、促进幼儿教师专业成长、提升教学质量和形成具有特色的园本课程等。文章来源于吴江市鲈乡实验幼儿园的实际经验，为幼儿园园本课程开发提供了理论与实践的参考。
幼儿园特色建设规划方案
清河门区实验幼儿园自1987年创办以来，坚持科学发展观和党的十七大精神为指导，全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量。该园以绿色环保为办园特色，通过创设和谐校园的绿色环境，优化环境教育，培养幼儿的环保意识和环保观念。通过多种形式的环境教育与实践活动，以幼儿带动家庭，以家庭带动社区，开创了幼儿、家庭、社区三位一体的环境教育方法。该园重视研究促进环境教育，同时致力于让绿色的种子在更多地方播散，唤起更多人共同创建绿色家园。
幼儿园班级管理策略探讨
幼儿园班级管理是幼儿教育和成长的重要阶段，关系到幼儿的生活和学习。本文针对幼儿园教学活动，探究有效的幼儿园班级管理策略。教师通过对幼儿日常生活的规范化管理，培养幼儿的规范性和自律性；通过师幼互动营造温馨的学园氛围；通过亲子游戏引导幼儿感受亲情，懂得感恩。良好的班级管理有助于幼儿健康成长，为将来的全面发展奠定良好的基础。参考文献：李悦、陈国丽。
立足县情 大力发展公办幼儿园
兴山县立足县情，大力发展公办幼儿园，通过统筹规划、财政支持、规范管理等举措，实现了学前教育优质均衡发展。该县每个乡镇至少开办一所公办中心幼儿园，建立了幼儿园公用经费补助机制和困难幼儿救助机制，保障了学前教育师资水平和待遇，并通过创新办园模式，快速提高了学前教育的保教水平。
浅谈幼儿园区域环境的创设
本文讨论了幼儿园区域环境的创设问题。指出在实际创设过程中存在一些问题，如环境固定、教师意志体现多、幼儿参与少等。为此，提出了改革措施，强调创设变化性、自主性和探索性的环境。文章详细阐述了如何通过调整环境材料、共同收集材料、自主设置和选择区域等方式来优化幼儿园区域环境。同时，也介绍了在创设探索性环境中如何根据幼儿的需要调整教育目标和材料。总之，幼儿园区域环境的创设对于幼儿教育至关重要，需要广大教育工作者重视并不断优化。
初探幼儿园综合课程教学
幼儿园综合课程以学科知识的整合性及其对学习者心理逻辑的有效把握为特点，是幼儿园教育中较为有效的教学方式。它通过根据五大领域教育目标确定课程主题，合理安排教学内容，与周边环境创设相结合，采用游戏化教学方式，以及多样化的组织方式，旨在促进幼儿全面和谐发展，提高幼儿园整体教育教学水平。该课程模式强调全方面发展目标的实现，以教育促幼儿全面和谐发展。
