《龙的传人》中班户外课程以2024龙年为契机，通过舞龙、武术等非遗文化体验，激发幼儿的民族自豪感。课程从“龙图腾”文化认知出发，结合《3-6岁儿童发展指南》，引导幼儿在体能挑战、武术习练中感受中华精神。孩子们通过制定运动计划、设计兵器等自主活动，提升身体素质的同时，更深入理解了“团结奋进”的龙文化内涵。活动延伸至中国高铁、航天成就等现代科技，以“腾飞中国龙”为主题，将传统文化与强国建设相融合。六一儿童节的武术展演和持续探究，让幼儿在游戏中厚植爱国情怀，萌发文化传承的种子。（160字）
《龙的传人》中班户外课程以2024龙年为契机，通过非遗文化体验与体能游戏融合，激发幼儿民族自豪感。课程从“龙图腾”文化溯源出发，引导幼儿认识龙的精神象征，通过舞龙初体验、体能挑战、中华武术学习等环节，让儿童在直接感知中理解传统文化。活动中，幼儿制定运动计划、设计武术兵器，结合神舟飞船、高铁等现代成就，多维度感受“中国龙”的团结精神与时代内涵。遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，课程以游戏化方式培养幼儿动作发展，同时渗透家国情怀，最终通过六一展演呈现学习成果，在幼小心灵播下文化传承的种子。（160字）
《“鱼”你有约》记录了中班幼儿与小鱼共同成长的生命课程。课程源于孩子们对孔雀鱼孵化的好奇，通过组建"鱼儿调查队"，观察记录鱼卵孵化、幼鱼成长全过程。幼儿在教师引导下探究鱼类习性，学习换水除藻、测量体长等养护技能，理解生命延续的自然规律。活动融合科学实验（虹吸原理）、生态认知（鱼类分类）及环保教育，延伸至绘本阅读、艺术创作等多元体验。课程以饲养活动为载体，培养幼儿观察力、责任感及科学思维，实现"六畜所饲"传统文化与现代生命教育的有机融合，让幼儿在与自然的对话中获得成长。（160字）
《“鱼”你有约》记录了中班幼儿与孔雀鱼共同成长的生命课程。课程源于孩子们对《鱼儿好朋友》的兴趣，通过观察孵化、饲养日记、换水实验等实践活动，探索鱼类的生长习性与生存环境。幼儿在"鱼儿调查队"中学习分类知识，通过测量对比记录鱼苗成长，体验虹吸原理等科学现象。课程融合传统文化与现代教育理念，在"世界环境日"开展生态保护教育，并延伸出绘本阅读、艺术创作等活动。孩子们在解决"鱼食制作""藻类治理"等实际问题中，培养了观察力、协作能力和责任感，建立起对生命的尊重与热爱。这场持续一学期的探究活动，既满足了幼儿对自然的好奇，也为其终身学习播下了科学启蒙的种子。
中一班孩子们通过“你好，蚕宝宝”生命课程展开了一场奇妙的探索之旅。从初遇蚕卵时的好奇，到观察幼虫蜕变的惊喜；从发现蚕砂的药用价值，到解决桑叶短缺的难题；从目睹蚕吐丝结茧的震撼，到亲手制作蚕丝扇的成就感。孩子们在直接感知和亲身体验中，既建构了“卵-幼虫-蛹-蛾”的生命认知，又经历了“饲养失误-分析原因-改进方法”的实践过程。教师以支持者身份引导幼儿通过观察记录、团讨研判等方式，将科学探究与生命教育自然融合。当蚕蛾破茧而出时，孩子们不仅收获了生命周期的完整认知，更深刻理解了“春蚕到死丝方尽”的生命价值，萌发出对生命的敬畏与热爱。（160字）
中一班幼儿通过"你好 蚕宝宝"生命课程展开了一场奇妙的生命探索之旅。从初遇蚕卵时的好奇，到观察幼虫成长的惊喜；从发现蚕砂妙用、桑叶选择，到见证吐丝结茧的生命蜕变，孩子们用观察记录、问题讨论、实践操作等方式深入探究。在饲养过程中，他们既经历了蚕宝宝死亡的困惑，也收获了破茧成蛾的感动，最终亲手制作蚕丝扇完成生命闭环。这场课程不仅让幼儿建构了科学认知，更让他们体会到生命的神奇与价值，萌发了尊重生命、热爱自然的情感。教师通过支持幼儿自主探究，实现了从知识传授者到学习伙伴的角色转变，让生命教育在真实体验中自然发生。（160字）
本文以《指南》为指导，以幼儿自主游戏为核心，开展了“寻味古韵”建构课程。课程围绕四合院、天坛、长城三大古建筑，通过调查问卷、视频学习、设计绘图、合作搭建等环节，引导幼儿在探索中感受中国古建筑的独特魅力。活动中，幼儿不仅掌握了架空、垒高等建构技巧，更通过观察分析、问题解决、团队协作，深化了对传统建筑文化的认知，培养了民族自豪感。教师通过观察记录、适时引导，支持幼儿在游戏中发展创造力、合作能力等核心素养，实现了传统文化传承与幼儿发展的有机融合。（160字）
城东街道中心幼儿园（椒园园区）于2024年7月11日举行“童年逐梦，未来可期”大班毕业典礼，为孩子们三年的快乐时光画上圆满句号。典礼上，孩子们跨越成长门、签名留念，并通过精彩表演展现成长风采。园长、家长代表和教师分别送上祝福，毕业生代表用稚嫩话语表达对幼儿园的不舍。颁发毕业证书、佩戴红领巾、感恩献花等环节充满温情，寄托了对孩子们未来的美好期望。这场仪式不仅是对幼儿园生活的纪念，更是孩子们迈向小学新阶段的起点，愿他们带着爱与勇气，勇敢追梦，绽放光彩。
本文以陈鹤琴“活教材”理念为引，记录了大班幼儿探索种子奥秘的生动课程。从发现火龙果籽的惊喜出发，孩子们通过调查表、亲子协作展开“种子搜寻”，认识不同种子的形态与传播方式。课程聚焦菠萝与土豆的种植实践，幼儿在观察、记录、失败与成功中领悟生命成长的奥秘，如测量菠萝根须变化、体验挖土豆的喜悦。教师通过游戏《拔萝卜》《种豆》深化探索，让幼儿在自然互动中培养观察力、合作精神与责任感。活动不仅让孩子感知生命的神奇，更在心中播下热爱自然的种子，彰显了“课程游戏化”的教育价值。全文以幼儿兴趣为导向，展现了生成课程的活力与教育温度。
**摘要内容：** 《童心探科学 筑梦创未来》记录了小一班以绘本《变色龙走啊走》为起点，开启的色彩探索之旅。孩子们通过调查、实验和游戏，从认识三原色到发现颜色混合的奥秘，体验彩虹糖实验、扎染、沉浮测试等趣味活动，感知色彩在自然与生活中的应用。课程融合科学、艺术与生活，引导幼儿在操作中观察、思考，理解颜色的情绪表达、安全提示等功能。教师以“活教育”理念支持幼儿自主探究，通过创设科学区、投放多样化材料，激发好奇心与创造力。活动不仅深化了幼儿对色彩的认知，更培养了其合作能力与科学思维，体现了“生活即教育”的实践价值。
