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【卫生保健】呵护成长 从“心开始”——城市之光园幼儿心理健康教育宣传

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健康成长,从“心”开始




  
  《3-6岁儿童学习发展指南》中指出,幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。

那么怎样在幼儿时期做好心理健康教育呢?华山幼儿园特为家长朋友们介绍一些幼儿常见的心理健康小知识,共同陪伴幼儿快乐成长。





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幼儿心理健康教育知识




01

  不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由成功慢慢培养起来的,不强迫他们做力所不及的事。

02

  不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这些做法易使孩子形成自卑、胆怯、逃避等不健康心理,或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。

03

  不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这会造成孩子怀恨和害羞的心理,大大损害孩子的自尊心。

04

  不要对孩子喜怒无常。家长对待孩子时,如果自己的情绪总是不稳定,喜怒无常,孩子会感到无所适从,变得敏感多疑,情绪不稳,胆小畏缩。

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学前儿童常见心理问题及具体表现




     







一、学前儿童常见心理问题:孤僻、攻击性行为、胆怯、情绪障碍等


二、小朋友不愿意上幼儿园——与同伴关系、 教师评价有直接关系。
1、同伴关系:指个体与年龄相仿者或心理水平相当的个体在交往活动中形成的人际关系。

2、儿童在同伴交往中社会地位的类型

a.受欢迎型儿童 

b.被拒绝型儿童(其自身特点为:积极主动、喜欢交往,但缺乏适宜交往策略,消极行为多) 

c.被忽视型儿童(其自身特点:害羞、拘谨、退缩,不敢自我表现,社交能力弱,自己玩耍) 

d. 一般型儿童          

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三、针对被忽视型儿童的教育矫正。

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1.培养自信心:给予其表现才能和选择决策的机会。
2.成功的经验体验:开展积极的协作游戏,让幼儿体会活动合作的乐趣,充分理解尊重幼儿,满足其安全感

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四、针对被拒绝型儿童的教育矫正。      

1.教导法: 明确告诉幼儿该做什么、不该做什么,为什么。

2.角色转换–移情:帮助幼儿理解对方的情绪。

3.创设情境:练习使用积极的交往方式。

4.及时强化:当儿童在真实交往中出现积极交往方式时,应给予鼓励。             

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幼儿心理健康教育的途径



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  幼儿心理健康教育可以在日常生活中对幼儿的教育和行为指导而实施,也可以结合健康、社会、语言、科学、艺术等不同方面的教育活动影响儿童,还可以通过家园合作实施形成心理健康教育。


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亲子陪伴 建立情感联结




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  家人的陪伴可以增强与孩子的联结,给予孩子情感上的安全感。

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01

  亲子阅读。绘本、图书、故事书等都是不错的选择!

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02

  亲子聊天室。 家长们在下班回家后,预留出时间和孩子聊聊天,了解孩子在家一天的生活趣事,这样一来家长们可以第一时间了解孩子的心理状态,更进一步增进与孩子间的情感联结。


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03

  鼓励自我服务,激发成就感。家人的陪伴可以增强与孩子的连结,给予孩子情感上的安全感。家长们应积极鼓励孩子在家中做一些力所能及的家务,引导孩子自我服务。小到折衣服晾晒衣物,大到打扫卫生、做一些好吃的美食等,并给予孩子一些鼓励与肯定。在自我服务的过程中,不仅分散了孩子一部分的焦虑情绪,也能够激发孩子的成就感。

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-END-

图文:来自网络


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厚德  仁爱  团结  创新

文章转载自微信公众号:历城区机关第三幼儿园城光园

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