幼儿园园长通过相关的培训学习有利于提升自身的管理能力。下面是小编想跟大家分享的幼儿园园长培训的收获，欢迎大家浏览。
幼儿园园长培训的收获一
新的教学理念，新的思维方式，新的课程评价观，强烈冲击着现有的教育体系，对幼儿园和幼儿教师提出了新的更高的要求。20xx年10月我很荣幸参加了烟台市幼儿园园长与骨干教师的培训会，对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我认真聆听幼教专家学者的精彩讲座，各具特色的报告内容，使我闭塞的思路茅塞顿开，使得困扰着我和解决不了的问题豁然开朗。他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们奉献了多年优秀的园所管理经验，为幼儿园的教育管理和发展提供了真实详细的依据。三天的培训，给我很多的收获与感悟，现和幼教同仁一起分享：
1、整个培训涉及多个领域，包含着丰富的内容。最为欣赏的是浙江省安吉县章洁园长的精彩讲座，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析幼儿园游戏开展过程中存在的困惑，在学习中，我们逐步掌握了游戏与课程的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。室外还要注重绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑，要巧妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量，根据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要适宜、安全、有教育性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参与区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程。
东营市利津县赵兰会园长眼中、口中的传统游戏，使我们明白了游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善与美。在他的指导下，将传统游戏融入课程中，提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。幼儿园室外环境、室内主题环境与区域环境创设都要以幼儿为本。
2、首先，树立终生学习的观念。整个学习中，几位幼教专家的专业知识是那么丰富，对幼儿园的了解是那样深刻，这些都充分说明了他们是在不断学习的。专家们都在天天学习，而我们呢?反思一下，一天中，我们有多少时间翻阅过专业书籍，又有多少时间反思过自己的教学行为……，在反思中是不是感到了差距!引用董旭花教授的一句话“理论水平的高低决定你走得多远”，我们应该加强自身学习了，放慢脚步，放平心态，多学多记，唯有不断地学习，做一名学习型的老师，才能更好的、有效的指导我们的教学工作，才能让自己走的更远。
3、其次，转变观念很重要。以前听过一些报告，背后总能听到这样一些话：“人家条件太好，咱比不了，也学不来。”其实，这只是消极观念在做怪。诚然，先进单位有些硬件，还有大的投资我们是难以引来，但如果只发现学不来的，没发现能学来的，显然是观念没转变，也没用心。作为一所幼儿园，必须有自己的特色、亮点，才能有长远发展之路。如同我们欣赏的东营市利津县传统游戏特色活动，看看他们的孩子，每项活动玩的是那样的自如、快乐，每个孩子的脸上洋溢着快乐的笑容，这就是他们幼儿园坚持不懈走特色发展之路的成果。我们要彻底转变幼儿园小学化的倾向，要切实种好自己的“田”， 明确自己该干什么，不应该干什么。虽然我们没有优越的经济条件，但是我们有得天独厚的农村资源，大自然就是我们的活课堂，丰富的乡土资源就是我们的活教材，我们应该充分挖掘乡土资源，立足实际，博采众长，多动脑筋，因地制宜，巧妙结合，综合利用，创建特色，让幼儿园持久发展。
4、幼儿园到底该干什么?我觉得培养幼儿良好的生活卫生、学习习惯，激发孩子的各种潜能，给孩子一个美好、幸福的童年，应该是幼儿园的目的所在。家长是我们的重要合作伙伴，幼儿园的每项工作都离不开家长的支持，比如说材料的收集、环境的创设等等，我们必须让家长积极参与到幼儿园的工作中来，和我们一起，为幼儿创建游戏的空间，改变家长的育儿观念，为幼儿提供游戏的时间，让孩子做回孩子，度过一个愉快的童年。
用《指南》精神指导教学，是幼儿教师一直努力去做的事情，但情况如何，我们这方面的思考并不是很多。通过对《指南》中各个领域的再次解读，让我们对自己的教学多了一份反思和改进的机会。我们在教育教学中一定要牢牢把握《指南》精神，经常反思自己教育教学的观念、教育教学的行为和教育教学的效果。在反思中敢于怀疑，善于突破、超越自我，发现问题则深思，存在问题便整改，找到经验就升华，不断向高层次迈进。
5、几位幼教专家学者在讲座中，都或多或少提到课题研究这个话题，强调教育科研在幼儿园的重要地位。尽管课题研究在幼儿园越来越受到重视，但是一直以来它是幼儿园工作的弱项。赵会兰园长在讲座中特别强调：搞课题研究要有自己的思维，要用研究的眼光去寻找自己需要的东西和属于自己的东西。这说明课题研究不是做样子，赶时髦，而要从实际出发，认真研究，再回到实际。课题研究不是一件简单的事情，也不是一件轻松的事情，我们在开展课题研究的过程中，要具有不怕困难的精神，实实在在地做事情，扎扎实实地搞研究，才不会使研究流于形式，才能取得丰硕的成果。
记得有这样一句话：“给人一杯水，自己就得有一桶水”，这桶水只有通过学习才能获得。联系自己专业成长的过程和接触管理的实践，我觉得，在时代不断发展的今天，我们即使有一桶水也远远不够，我们必须紧跟形势，学习、学习、再学习，寻找源头活水，不断补充，让这桶水取之不尽、用之不竭，使我们的工作更加游刃有余，使我们的专业能力不断发展。
高素质的办法，唯有学习;提高办园质量，唯有提高教师素质。以董旭花教授的一句话与大家共勉：做有思想的教师，办有文化的幼教。
幼儿园园长培训的收获二
我受乡中心完小领导的委派，有幸赴红河州民族师范学校参加由州教育局组织的幼儿园园长培训班学习， 转眼几天的培训，我想我们每一个学员都有不同的收获。对于我个人，我认为这次培训对我来说非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心。无论是教育心理学，还是以人为本的教与教育理念，还有几位老师的专题讲座，都让我有所感动和收获。许多不可言语表达的收获。加之与来自不同市、县、乡各园长聚集一堂，全面提高了自己的理论水平和工作能力，以下是这几天的几点体会。
一、 多种形式的学习、提高了理论水平。
我作为一名年轻园长，理论知识和工作经验不够丰富，通过专家深入浅出的讲授，感觉豁然开朗。许多问题从理论上找到依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，感觉收获很大，总的来说，各位老师以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的学习机会。更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。
二、 案例的分析、警惕了自我
老师通过视频的`方式对案例的分析，让我们以感观者的身份讲清问题的本质所在，也让我们看到自己给别人找问题的时候比较容易，但给自己找问题的时候经验比较难，所以专家让给我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不犯类似的错误，正确处理各种关系是干好工作的前提之一。事例也告诉我们没有好的上下级的关系、群众关系，最终导至工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系。在阳光心态下工作。
三、 专家的讲座、找准了自己的不足和差距
在各老师的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。
四、 让幼儿园成为“花园”、“乐园”、“家园”
8月23日下午到建水县蓝天二幼参观。这所幼儿园玩具齐全，有手工室、室、钢琴、电脑、阳光教室等完备的教学设施，墙壁上装饰的格言语句和孩子们的画画散发着一种积极、博爱、专业的校园文化。我感慨：这才是孩子幼年的幸福摇篮。我们是一所乡上的幼儿园，和这些幼儿园根本没法比，但是，我们也要舍得在外部环境和设备设施上投资。在参观幼儿园时，我拍摄了好多照片，觉得很多地方可以借鉴。我们也要努力让幼儿园成为“花园”、“乐园”、成为孩子们温馨的“家园”。
结合这几天老师们讲的内容，总结出干好工作应具备的能力。一是贯彻执行能力、就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确，得当有力。二是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当。三是开拓创新能力，就是以大无畏的精神，在原有的经验基础之上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理。四是学习实践能力，就是每个人要把学习当成毕生的任务。要想把 工作做好，就必须具备这四个能力，因为作为新世纪的园长人才就要顺应时代的发展，跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。
这次学习让我从各个角度获得知识，感谢领导给我这次学习的机会、锻炼的机会。今后我将尽自己所能把所学的知识用于实践工作中，用一份做人的真诚和爱心、一份责任完成上级交给的每一项任务，以上是对这次培训学习的几点心得。
幼儿园园长培训的收获三
通过这次培训听取了刘红霞教授的幼儿园园长培训的课程，和与一起培训的其他园长进行交流，深入了解了对幼儿园的管理经验介绍，这次培训活动不仅使我增长了见识开拓了视野，而且让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
首先，在园长培训学习过程中，使我对“什么是幼教专业和什么是幼教的专业发展”有了新的认识。这次培训为我们解决了在教师专业发展存在的问题，以及如何去进行教师行业的专业发展，以及以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
其次，作为一名园长，对于想办什么样的幼儿园和当什么样的园长都是我正面临的问题，培训课堂中很明确的给我们指出了现代园长应具备的观点和要求，以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们作为园长的角色和幼儿园未来的发展方向。在此次园长培训学习中，让我们清楚的知道幼儿园的管理是不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各方面都要做出全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
这次活动让我对目前制约我们幼儿园发展的几个主要因素，有了新的看法和观点。怎样让孩子在他的人生第一堂课中快乐地度过。处理好家庭教育与幼儿园教育之间的关系，让每位家长知道配合幼儿园的工作是作为家长的责任和义务，教师在教学过程中起要起到引领作用，家长则起主导作用。我们可以通过多个方面为家长做工作，要开好每个家长会，来实现真正意义上的家园共育。开好新生家长会最为重要，让信任从第一次家长会开始，通过家长会增进家长对幼儿园的信任和理解，从而更积极地配合幼儿园的工作。另外是取信于家长，家长会立足于求诚、求专、求实、求新的观点，“求诚”即视家长为朋友，用真诚实意去打动家长。“求专”即家长会要有专业内涵，用专业理论科学规律引领家长。“求实”即家长会力求朴实、真实、实事求是，贴近幼儿和家长实际。“求新”就是每次家长会都要让家长感觉到有新的信息、内容、收获，会后有新的效果。这样对家园共育有更好的帮助。
作为一名幼儿园最高管理者，应先领会幼儿园科学教育发展的含义，转变切合实际的教育管理理念，努力制造科学教育发展的氛围，为幼儿园积极创造走上科学发展之路的有利条件。在教育方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的育儿素质观念，在管理方面，要抛开传统的管理模式，切实树立观念为家长和教师服务，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放低自己的架子，深入了解教职工、家长的问题，研究并解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。
搞好本园工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、育人为本，提高幼儿园保教质量。当前我国推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成科学的事业，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验教学生活。只要全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。
坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体能力素质是推进幼儿园科学发展的关键，就能为我园育儿科学发展提供强有力的保障。当前随着园所规模的扩大，新教师在教师队伍中所占的比例日益增多。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在教学方面能够快速成长起来，已成为我园师资队伍创建的刻不容缓的任务。这方面我采用思想与生活上的帮助和关心、教学上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使新教师在思想教学方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教研，锤炼教师的组织能力与开展班级管理工作的艺术，不断提升幼师的教学能力与素质，沿着骨干教师的全面发展道路奋力攀登，切实打造我园的教师团队。
作为园长的我们要注重精细化园所管理，进一步深化幼儿园课程体系改革。幼儿园科学管理教育发展，说到底就是按照孩子们身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上能够康、和谐、快乐的成长。为实现能够让幼儿园有个好的发展，我们要从进一步深化幼儿园课程改革开始着手抓手，从细节进行幼儿园强化管理，在孩子们一日的活动中，从各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿在科学的教育中康快乐成长。在课堂学习当中，让幼儿自主参与其中成为生活的主人，培养他们的自理能力;通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习了解事物，主动发展、探索;在游戏活动中，让每一个孩子都尝试着去操作，保证给孩子提供充足的游戏时间材料。教师全身投入到孩子的游戏中，做好我们的角色，充分引导孩子们，使他们得到更好的发展、智慧得到更好的传扬。无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，应在促进孩子智力开发、身体成长的基础上，关注孩子的心理发展状况，针对在活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理辅导，加强与孩子们的沟通交流，促进孩子们在园中康成长。
伊顿彩虹教育作为一所培训基地，专业为所有园长进行系统的园长培训，让大家能够重新理解作为园长的职责，让我们能够更好的去管理自己的园所，给教师一个展示的平台，给孩子们一个好的学习环境，让家长对我们十分的信任。
【幼儿园园长培训的收获】
