【教师文苑】付荣（泾川县幼儿园）：做一个幸福快乐的幼儿教师

做一个幸福快乐的幼儿教师

泾川县幼儿园   付荣

题记：

对于幼儿园教师来说：

快乐，是对生命本真的眷顾，是对童心童趣的守护，是对塑造未来的认同；

快乐，是醉心于纯美事物的感觉，是和孩子一起创造值得珍惜的瞬间，是在日常工作中付出更多的柔情，是与孩子一同成长所带来的感动；

快乐，是翻耕心田的本领，是对真实自我的犒赏，是去寻找让生命更加圆满的可能！

成为一名优秀教师，是快乐的；做一个智慧的普通教师，也是快乐的。

幸福是一种心态

你知道幼儿教师是怎样的职业吗？

网上童话般的答案：幼儿教师是作家、钢琴师、主持人、还是漆匠、木工、裁缝，更是一位十足的清洁工，擦地、拖地、扫厕所、捡垃圾，洗尿裤…..琴棋书画无所不能,刀剪织缝样样精通。幼儿教师几乎是无所不能！

网上专业化的答案：幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

周围人这样评价她们：

我眼中的幸老师是一位魔法师哦！她只要挥一挥魔法棒，准能让一些调皮的小男生乖乖听话。她只要轻轻念几句咒语，准能让我们变得像彼得潘一样勇敢。每一个节日到来时，她都可以变出精彩纷呈的童话世界。最重要的是，幸老师说过：“只要我们像向日葵一样积极向上，她就能把我们变成画家、音乐家、科学家……不过，偷偷告诉你们，其实我最想变成的是像她一样能带给别人快乐，勇气的魔法师！——刘子爱小朋友！

她是个“垃圾回收站”，箱子、盒子、瓶子都不舍得丢，总是第一时间攒起来，说这个可以带到幼儿园里给小朋友做什么玩，那个可以放到教室里做什么用；上汇报课前总是会患“躁郁症”，拉着我做小朋友，听她讲课；还是个“变脸狂”，明明刚刚还在和我生气，一接到家长的电话或是微信就秒变“知心姐姐”。——华老师的丈夫！

教师像电熨斗，有一颗火热的心，没有摆不下的事。教师像计算器，只求输入精准，从不计算得失。教师像快递，打包知识的干货，给人开箱的惊喜。老师像绩优股，用每一个努力的“今天”，换取很多个美好的“明天”教师像奶茶，已经很甜了，还有那么多珍珠。教师像电饭煲，鼓起满腔热情，静候慢慢成熟。教师像手机，小小的身板，大大的一颗包容心。老师像站台，迎来是限时的快乐，送别是永恒的使命。

究竟，幼儿园老师是怎样的存在？跟随我的镜头：

1.捡破烂老师

出门不捡个瓶瓶罐罐、树枝树叶，就会浑身不自在，她会在约会时告诉朋友，这个瓶子喝完别扔，也会在逛公园时

，把树林里落下的枝叶默默捡回家。在她们的巧手下，旧物立马换新装！可爱吗？有趣吗？

2.女汉子老师

她们包揽了所有男孩子应该做的事情，扛轮胎、锯木头、修电脑，教孩子篮球、足球，她们练就了一身肌肉。

3.才华横溢老师

幼师能歌善舞、吹拉弹唱样样精通，艺术家、化妆师、粉刷匠……角色随意切换，不管大型小型活动，都有他们的身影，但背后的代价可能是，无数个通宵奋斗的夜晚和练废的五双舞蹈鞋。

4.无微不至老师

对孩子的照料可谓是360度无死角，哪个孩子的衣裤没整理好，哪个孩子喝水不够多，哪个孩子书包没整理好，哪个孩子有了要生病的前奏，都逃不出她的火眼金睛，甚至，她比孩子的妈妈还了解孩子。

5.鸡汤老师

每天面对着各类环创、评比、考核，却依然斗志盎然，润喉糖是床头必备，但她对明天依旧有期待感，因为她生来就是为了创造爱的，支撑着她的，是梦想、是爱孩子的心，以及满满的心灵鸡汤。

6.已为人母老师

准确点来说，应该称为女士了，她有着自己的孩子和家庭，却从来没有发挥过老师这个优势，从来都是早出晚归，孩子的学业来不及照料，她熟知班里孩子各项技能发展状况，却不知自己的孩子近期的身高体重。每天 ，幼师们都在自己的岗位上奋斗着！虽然他们个性不同，但它们都有同样的一颗心，一颗爱孩子、爱工作、爱生活的心……

让幼师以专业而幸福

我们的压力来自哪里？

1.“小人”难养

《论语》：唯女子与小人难养也。近之则不逊，远之则怨；如今的新生代:他们虽然年轻——但是不可以小瞧！对于新环境，她们有良好的适应能力,他们对新事物充满好奇，这使他们时刻处于最佳学习状态！从小他们懂得如何竞争,他们善于模仿,他们疯狂地学习,他们敢于探索……,勇于挑新的高度,他们根本不按常理办事,他们优雅浪漫，他们跟谁都能聊，他们勇于挑战异类，他们也懂得知足常乐，他们热爱生活，他们敢于挑战权威，他们勇往直前，他们崇尚自由，他们懂得彼此依靠，他们懂得互相欣赏，他们喜欢亲近大自然，他们喜欢行为艺术，他们破坏本领强，他们独立性很强，他们是天生的经济学家，他们随遇而安，他们对网络和电脑痴迷……孩子难养，怎样才能成为幸福的老师？除了好的心态，还要有足够强的专业素养。

2.“师者”难做

幼儿园教师专业标准（试行）：（一）幼儿为本（二）师德为先（三）能力为重（四）终身学习。

《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

教育就是把自己把变成孩子，把孩子变成自己；教育就是不忘初心，保持热爱；教育就是让他从你眼神里看到希望；教育就是倾听孩子的声音；教育就是蹲下来和孩子说话；教育就是让孩子成为主角；教育就是坚守在热爱的事业里闪闪发光；教育就是一个也不放弃；教育就是帮他摘掉天上的星星。

作为幼儿园老师，我们足够幸运，因为这是最简单快乐、善良美好的行业之一，还因为我们面对的是，世界上最美好的存在—-儿童！

3.“社会”难辨

 教师要关注自己的专业发展，更要关注作为一个自然人、社会人的自我成长。自我成长是分母，专业发展是分子，自我成长是专业发展的根底。开阔的视野，丰富的生活，广阔的心灵空间，不局限于专业和职业，尽可能从多种角度关注人和事，这些都是必要的认知建构。拥有充实的内心世界，才能减缓因被动和繁杂而带来的压力和焦虑，才能在规划自身专业发展的时候更清楚自己需要学习和完善的地方，更明晰地定位自己的目标，并且在实现的过程中获得愉悦。

在工作中追求快乐

一个专业人员从来就不是一个“被完成的产品”，而是一个被放置在主动、持续的学习、研究、改变以至更加专业化的过程中的“永远有待完善的产品”。那么，如何让这样的职业生活经历变得愉悦呢？

有的时候，我们因为走得太远而忘记了为什么出发。入职时那些本真的冲动和憧憬还在心中荡漾吗？在注视孩子的目光里是否还留驻着无尽的欢喜和温存？把孩子带入丰富的生活、甜蜜的爱和自主的学习中；像土壤一样丰厚宽容，滋养童真童心；像阳光一样温暖明媚，照耀孩子更长远的未来，这些曾经捧在手里的诚意和心愿，是否还像原初一样清澈透明？让自己的心灵回到出发的地方，也许能够帮助我们找到核心价值，并通过选择和坚持，摆脱诱惑、束缚和误导，避免或减少无意义、只能赢得短浅功利的事情，而尽享教育本身的自由和乐趣。

喜欢孩子，喜欢和孩子在一起，是幼儿园教师原初的从业动机；关注和爱孩子，始终是教师最重要的情感特质。优秀的教师总是把心思和时间放在孩子身上，在向孩子敞开心扉的瞬间，快乐悄然而至；在童心里漫游，给予孩子更多的信任，是快乐的汩汩源泉。观察孩子，尊重每一个孩子的尊严、价值和特性，为他们的点滴成长而欢欣，我们会发现—心灵的感应远超教条的理论和标准，是最能产生幸福感和值得享受的东西；向孩子学习，倾听孩子，也聆听自己，反观身在其中的故事，我们将恍悟—孩子的快乐很简单，大人简单孩子就快乐。

幼儿教师，是一种以智慧传播智慧，以心灵塑造心灵，以生命影响生命的职业。我们的素养，我们的形象，由内而外的散发出对周围一切事物的影响。

愿我们做一个幸福快乐的幼儿教师！