【课赛心得】赵玲玲（泾川县第五幼儿园 ）：教有所思 行之有向——课堂教学讲赛心得

  教有所思 行之有向

10月23日，我有幸参加了泾川县幼儿园课堂教学讲赛，从接到园里通知，到抽签、备课、磨课，再到最后的正式赛课，对我来说，简直是一种“煎熬”，但我却很享受这种“煎熬”，俗话说“不经历风雨，怎么见彩虹？”

一、赛前的心路历程

当抽取了自己参赛的顺序号——“1”号时，大脑一片空白，再当拿到参赛目标时，更有大脑短路的感觉。但在园里“智囊团”的帮助和鼓励下，我那焦躁不安的心终于慢慢平静了下来。在备课、磨课阶段，园里的姐妹们更是牺牲了自己宝贵的休息时间，为我出谋划策。对每一句话，甚至每一个手势、表情、动作，还有课堂中可能出现的突发情况的处理措施等，都进行了研讨，这使我勇气倍增，充满信心。

二、赛中的简要回顾

参赛当天，我带着一群小可爱来到了活动室，很快就进入了实战状态。

1.开始部分：创设情景，引出主题，让幼儿知道什么是谦让。

2.基本部分：通过“说一说”，让幼儿分享实际生活中有关谦让的事，从而知道谦让是一种有礼貌的行为。通过“辨一辨”，引导幼儿观察并分辨图片中的行为，使幼儿知道在游戏、生活中懂得互相谦让，不仅能让自己快乐，还能给别人带来方便。通过“演一演”，创设“坐公交车”的情景游戏，分别以老人、伤员、孕妇等“特殊人员”乘车，让幼儿亲身体验谦让在生活中的运用，并获得谦让带来的乐趣。

3.结束部分：教师进行总结，希望在以后的生活中，在我们大家的共同努力下，让谦让之花开遍我们泾州大地，与主题呼应。

三、赛后的反思收获

1.精准的提问，有助于幼儿发散思维的培养。

例如：在“说一说”环节中我抛出一个问题，引导幼儿发散思维，让幼儿从自身或者他人身上发现不同内容的谦让行为。这时我蹲下身子用心倾听幼儿的回答，以幼儿的视觉去理解幼儿，使幼儿感受到被接纳、尊重，从而营造了宽松愉悦的学习氛围，为下一个活动环节的顺利开展做好了铺垫，也减少了无效提问的消极等待。

2.及时有针对性的评价，更容易激发幼儿参与活动的兴趣。

在本次活动过程中，我有意识避开了以往单调空洞的评价语，而是以幼儿在课堂中的具体表现，从语言表达、倾听习惯、观察、思维等方面有针对性的进行及时评价，让幼儿明确地知道怎样做是对的，从而更加激发了幼儿想进一步参与活动的兴趣。

3.留给幼儿充足的思考空间，可以更好的发展幼儿的主观能动性。

活动过程中，由于害怕超时，当提出问题后只有一半幼儿举手时，就开始了分享解决问题的办法，而没有顾及到正在思考的另一半幼儿。今后在活动中我将合理分配时间，尽量给幼儿留出充足的思考空间，引导幼儿自主探索，成为课堂真正的主人，发

展幼儿的主观能动性。

  4.内化《指南》，使幼儿活动设计变得有章可循。

通过认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，了解幼儿成长发育的规律，内化五大领域幼儿学习与发展的目标，对所带幼儿每个年龄段末期应该知道什么？能做什么？做到心中有数。只有这样才能循序渐进的组织设计好幼儿的一日活动，让幼儿健康快乐的成长。

5.提高个人的综合素养，增强抗压能力。

在整个备课过程中，我深感对于教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少。有人说“要教给幼儿一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如果不再添，也有用尽的时候，所以我认为教师不仅要有一桶水，而且要有“水源”。因此，在以后的学习和工作中，我将树立终身学习的理念，认真研读教育专著，丰富自己的理论知识。平时多听优秀教师的课，取他人之长来补己之短，努力提高自己课堂的驾驭能力，形成自己的教学特色。只有这样面对新的挑战时，才不会显得手忙脚乱，甚至大脑一片空白。

总之，这次课赛不仅让我领略了幼教课堂百花齐放的盛景，同时深感自己与同行之间存在的差距，在今后的教学中，我将努力提高自己的教学水平，缩短与他人的差距。课赛还让我收获了书本上学不到的知识，也感受到了来自集体那触动心灵的温暖，他们就像一盏明灯，指引了我前行的方向，让我有足够的勇气面对新的挑战。